不带小括号的加减两步运算教学设计.doc

不带小括号的加减两步运算教学设计
教学目标：1.掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序．2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
教学重难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题．
教学准备：课件、卡片、挂图教学时间：1课时教学过程：（一）复习准备1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．2．口算其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－12＋8=78－18－8=订正板演，由学生讲解计算过程．（二）学习新知1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．2.出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？3.尝试列式。启发提问：（1）这道题都有什么运算符号？（+-）应该先算什么，再算什么？（2）用竖式怎样计算？学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．（1）60-38+40=（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？
（三）巩固练习1．基本练习.2．想想做做第2题，在书上填数．3.想想做做第3题。提高练习4.想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5.想想做做第5题请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视作业设计：教材想想做做第1题