顾红芳《赵州桥》教学设计.doc

《赵州桥》教案
一、看图导入新课
1.谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料）老师这也有一些桥的图片，你们知道它们吗？它们在什么地方？
课件播放有关桥的图片。
（点评：本环节运用多媒体展示的两幅桥的图片，既丰富了学生的视觉，开阔了学生的眼界，也激发了其学生对课文的兴趣。）
2.师：同学们说的真好！好么请同学们再看下面这几幅图，谁知道它在什么地方？有什么特点？由谁建造的？
课件播放《赵洲桥图片》
（点评：本环节运用多媒体展示有关赵洲桥的图，使学生产生好奇心，急于想了解此桥如此之美，又有什么特点呢？
3、师：同学们说的真棒！今天我们就来学习李春设计的《赵洲桥》
板书课题：赵洲桥
二、初读课文，整体感知
1.赵洲桥到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
教师范读课文，要求学生认真听读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不要看课文，说说你知道的有关赵洲桥的知识。看谁记得准确又多。
出示课件：课文内容和配乐
（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，使学生准确把握生字读音，感受课文中的感情色彩。）
2、朗读课文，自学生字新词。出示课件（整体感知）
（点评：此环节的运用便于提示学生读课文的目的）
3、课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同桌比赛读，看谁读得准，记得牢。）
4、检查字词，课件出示生字词。（个人读——小组——全班读）
（点评：运用课件及时检查生字词学习情况，学生学习积极性高）5、同学们读得声音响亮，字音也很准确，真不错！生字朋友们回
到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真地默读一遍课文，边读边想：（教师出示课件：视频赵洲桥的雄伟）课文是从哪几个方面写赵洲桥的？（出示课件：视频赵洲桥的坚固、美观）同学们说的真棒！课文是从雄伟、坚固、美观这几方面来写赵洲桥的。
二、精读课文，理解内容，指导学习方法。
1.学习第1自然段。我们请一位同学为大家读一读。
（1）读了这一段，你明白了什么？
（2）请根据第1自然段的内容用一句话来赞美赵州桥。
（3）全班齐读第1自然段，以自豪、赞美的语气朗读课文。
2.学习第2自然段。
（1）先默读这一自然段，思考：这段话共有几句话？分别是什么意思？
（2）小组朗读，其他同学边听边画出文中描写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
出示课件：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马、两旁走人，“这么长的桥，全部用石头砌成，”“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上”。
（点评：运用此课件直观、形象、让学生图文对照，容易理解课文，记忆深刻。）
（3）同桌讨论上述加点字词在说明赵州桥雄伟坚固的作用。
（4）练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。
（5）“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”的句式。
（6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
（7）总结第2自然段的意思：赵州桥非常雄伟，十分坚固。
3.学习第3自然段。
（1）自学第三自然段，讨论：
①第3自然段主要写了什么？第3自然段和第2自段是怎样联系起来的？
②第3自然段是围绕哪句话展开的？
（2）点击课件，通过图文对照，学习第三自然段。
（3）理解“不但……而且……”的句式。
（4）小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。
4.学习第4自然段。
（1）思考：课文的题目是“赵州桥”，课文1-3自然段已经介绍了赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案，为什么还要写第4自然段？
（2）联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”的理解，对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。
（3）大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。
三、朗读课文，回顾体会。
1、课外延伸。
出示课件：视频播放不同建造的桥。
（点评：增长学生的见识）
2、朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
出示课件：图文并茂，朗读课文。
（点评：学生再次回顾课文，图文并茂领略赵洲桥的美。）
3、试着背诵自己喜欢的部分。
4、抄写自己喜欢的语句。