高中教育_历史_人教版_必修1_第一单元古代中国的政治制度_1夏、商、西周的政治制度_.doc

第一单元古代中国的政治制度

第1课夏、商、西周的政治制度
教学要求
1、了解宗法制和分封制的基本内容。
2、认识中国早期政治制度的特点。
3、通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。
教学活动
活动一:夏商的政治制度
材料一:大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
材料二:今大道既隐，HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/237792.htm"\t"_blank"天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/1331956.htm"\t"_blank"贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2766.htm"\t"_blank"周公，由此其选也。此HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/826366.htm"\t"_blank"六君子者，未有不谨HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/1834674.htm"\t"_blank"于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/8047870.htm"\t"_blank"讲让，示民有常。如有不由此者，在执者去，众以为殃。是谓HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/14275.htm"\t"_blank"小康。”
问题：
(1)根据材料结合教材分析原始社会人们是如何选举部落首领的?夏朝建立后又发生了怎样的变化？

（2）有人说禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请思考王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？

活动二：等级森严的分封制
1.阅读下列材料：
材料一：据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周。经过三年苦战，才平定叛乱。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以藩屏周”。
材料二：据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓(姬姓)子弟；《荀子·儒效篇》说：HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%91%A8%E5%85%AC&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”
根据以上材料分析分封制度实行的目的是什么？分封的主要对象是谁？结合教材P5“西周分封示意图”指出分封的对象还有谁？

2.阅读教材概括被分封的诸侯王有哪些权利和义务？并分析分封制度的作用？

活动三：血缘关系维系的宗法制
1.材料：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。
问题设计：根据材料，结合教材分析王位应该有谁来继承呢？你的依据是什么？

2.阅读“血缘关系维系的宗法制”部分,回答下列问题
（1）它是用来解决什么问题的？

（2）用最简单的语言概括宗法制的内容有哪些？

（3）阅读教材P6西周宗法制与分封制关系示意图，探究宗法制与分封制是何关系？

（4）结合最后一小节想一想宗法制具有怎样的作用？同时随着时间的推移，这种制度有什么弊端？

活动四：中国早期政治制度的特点
结合本课内容，请组内讨论，然后用最简单的语言回答古代中国早期政治制度具有怎样的特点，并写在下面。

练习巩固
1．史书中记载的