湘美版高中美术鉴赏第三单元第七课《时代的脉搏》教案.doc

教学设计方案

授课人：李小群（第课时）
课题时代的脉搏教学
目标
1.通过欣赏不同时期中外美术作品，让学生深知美术的发展与社会思潮及时尚密不可分。
2.通过对美术作品的欣赏，体悟其内在的艺术特点，逐步提高鉴赏中外美术作品的能力。
3.通过对本课的学习，增强学生的民族自豪感，树立民族自信心。
教法
与
学法欣赏感悟合作探究教学
重点各个时期美术作品所反映的现象与时代发展的关联。教学
难点美术作品与社会发展的联系的认识与理解。教学准备绘画作品印刷图片与多媒体课件教学流程师生活动媒体运用一、
导入一、导入新课
老师在电脑上打开一幅大师的作品让学生仔细观察。教师提问：“这是一幅什么作品？谁能说说画面所表现的大致场景。让学生讨论片刻后指名两学生回答提问。
老师按视频图像一一讲解。作品以广阔的画面描绘了一幅北宋首都汴京清明时节的汴河为中心的繁荣的社会生活景象。是当时社会思潮与时尚的一个缩影，具有极大的历史文献价值。今天就让我们一起来学习美术鉴赏第七课——时代的脉搏。<板书课题>
一、视频出示：《清明上河图》局部图像

二、呈现本课的教学流程

教学流程师生活动媒体运用

二

新

授

三
小
结
二、举例讲解：
1.让同学们赏析然后提问：绘画及雕塑形象中她们的表情。动态与服饰上有什么差别，是什么导致了这些差别。
是社会风俗的变迁和社会思潮的发展与变化。自东晋到唐代及宋代，我们似乎可以聆听到当时人们的心声。
2.让学生自己先找出作品中人物的特点，教师再结合社会背景对作品进行讲解，介绍这个时期的时代背景与社会思潮，《女史箴图》是对古代女子道德训诫的图解。《洛神赋图》表现的是曹植与洛神之间的爱情。让学生再找出画面人物的特点。
教师小结：唐代女性的丰满与唐代当时的社会发展及人们崇尚美，追求美的社会思潮是分不开的。以上作品其人物表情、神态、服饰间接、直接地反映了当时社会的发达。
3.教师引导学生观察并提问。教师小结：与中国美术家一样，西方的美术家也及时的将社会思潮通过作品展现出来。《雅典学院》暗示了人文主义思潮在文艺复兴的最终胜利，也暗示了人文主义思想与古代希腊罗马文化的密切联系。
4.引导学生欣赏，然后提问，我们可从作品中看出什么？学生讨论，指名2到3人上台发言，教师归纳总结。
三：思考和讨论
为什么说从美术作品中可以看到社会风俗的变迁和社会思潮的发展与变迁？你能举出其它有关紧贴时代脉搏的美术作品吗？

课堂小结：中外美术佳作很多，紧贴时代脉搏的传世作品，还有不少未能在课堂上一一列举，在本课的教学中我始终关注的是学生能否在老师的引导下积极主动地参与并且认真探究，能否在欣赏中大胆尝试并表达自己的想法。对于在探究过程中学生表现独到见解或奇思妙想，我都会给予充分的肯定和赞赏。对于在欣赏中没有积极参与的同学我除了给予及时的引导和鼓励外，还及时进行课堂的调节，做学生亲密的伙伴和合作者
三、视频出示--东晋，唐代及宋代女性绘画和雕塑形象图片

四、视频出示--东晋顾恺之《洛神赋图》《女史箴图》唐代画家阎立本的《步辇图》和张萱的《捣练图》

五、视频出示--意大利画家拉裴尔的《雅典学院》

六、视频出示--马奈的《草地上的午餐》、美国安迪.沃霍尔的《梦露》

五、小结展示
版书设计：
多媒体展示