2013北京高考物理考试大纲 (2).doc

2013北京高考物理考试说明
一、考核目标与要求
1．考核目标
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
2．考试的能力要求
高考把对能力的考核放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把知识与能力做简单对应。
物理学科考查的能力主要有五种，它们分属基础的和较高的两个层次。基础层次的能力包括“理解能力”、“推理能力“和“实验能力”，较高层次的能力包括“应用能力”和“探究能力”。各种能力的具体含义如下：
(1)理解能力
理解能力是指理解知识的意义，把握物理情景的本质特征，并能将知识与情景联系起来的能力。具体要求如下：
①理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件、适用范围，及与其他物理概念和规律的区别和联系。
②根据研究对象及运动(变化)的特点，正确选用物理量、物理规律描述其物理状态、物理过程。
③领会物理学的基本观点和基本方法。
(2)推理能力
推理能力是指根据给定的情景，利用已知的知识和方法，针对问题进行逻辑推断、归纳和论证，并得出正确结论的能力。具体要求如下：
①应用物理概念和规律进行正确推断，明确物理状态的存在条件，定性分析物理过程的变化趋势。
②根据具体问题，运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算、估算，进行论证和判断，并能把推理过程和结果正确地表达出来。
(3)实验能力
实验能力是指针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过实验解决问题的能力。能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验。具体要求如下：
①了解基本仪器的主要性能和使用方法，根据需要能合理选择和正确使用基本仪器。
②理解实验原理和方法。能够控制实验条件，排除实验故障，正确进行观察、测量、记录实验现象和实验数据。
③分析和处理实验数据，对实验结果进行描述和解释，对误差进行初步分析和讨论，评价实验结论。
(4)应用能力
应用能力是指综合运用已有的知识和方法，分析和解决问题的能力。具体要求如下：
①将较简单的实际情景抽象为与之对应的物理问题，弄清其中的状态和过程，找出相关条件和主要因素。
②将较复杂的问题分解为几个较简单的问题，并找出它们之间的联系。
③对问题进行合理的简化，找出物理量之间的关系，利用恰当的数学方法进行分析、求解，得出结论。
(5)探究能力
探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下：
①通过阅读和观察，获取新知识、新方法。
②从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案．构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。
③依据已有资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。
④对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。
上述五种能力的要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。在考查这五种能力的过程中，不仅包括对于“知识与技能”、“过程与方法”的考查，同时也要体现“情感态度与价值观”。
二、考试范围与要求
考虑到《普通高中物理课程标准(实验)》中物理知识的安排和北京市高中物理教学的实际，参照《北京市实施教育部(普通高中课程方案(实验))的课程安排指导意见(试行)》制定本部分内容。
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
对各部分知识内容要求掌握的程度，用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1：考试范围
模块基本内容物理1质点的直线运动
相互作用与牛顿运动规律物理2机械能
抛体运动与圆周运动
万有引力定律3-1电场
电路
磁场3-2电磁感应
交变电流
传感器3-3分子动理论与统计观点
热力学定律与能量守恒3-4机械振动与机械波
电磁振荡与电磁波
光3-5碰撞与动量守恒
原子结构
原子核
波粒二象性表2：物理知识内容表
主题内容要求说明一
质点的直线运动1机械运动、参考系，质点
2位移、路程
3匀变速直线运动平均速度、瞬时速度、速率
4匀变速直线运动加速度
5匀变速直线运动及其公式、图像Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ二
相互作用
牛顿运动规律6滑动摩擦力、动摩