大纲新闻大纲新闻写作课程教学.doc

《新闻写作》课程教学大纲
（2005年制订，2006年修订）
课程编号：140031
英文名：NewsWriting
课程类别：学科基础课
前置课：新闻采访学
后置课：编辑学
学分：3学分
课时：54课时
主讲教师：宋祖华
选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年
课程概述：
本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：
本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。
教学方法：
本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。二、个案分析法。注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。三、讨论法。采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。四、练习法。选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。

各章教学要求及教学要点
第一章新闻与新闻报道
课时分配：3课时
教学要求：
通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。了解新闻报道的新意识
教学内容：
新闻
新闻的缘起和定义
新闻价值
新闻本源与新闻根据
新闻采访和新闻写作之间的关系
新闻报道
新闻报道的基本要求
用事实说话
新闻报道意识的发展
思考题：
1、新闻的基本属性是什么？
2、如何用事实说话？
3、新时期的新闻报道要有什么新意识？
第二章新闻报道体裁
课时分配：2课时
教学要求：
初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。
教学内容：
第一节新闻报道体裁的类型及其一般特点
消息
通讯
特写
深度报道
第二节新闻报道体裁的演变历程及其规律
消息的演变历程
深度报道的演变历程
通讯的演变历程
新闻特写的演变历程
思考题：
1、新闻报道分类的依据是什么？
2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？
3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？
4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？
5、通讯可以分为几类？
6、简述新闻特写的演变。
第三章消息的构成及一般写作规范
课时分配：9课时
教学要求：
通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。
教学内容：
第一节消息标题
消息标题的基本构成
消息标题写作的基本原则
三、消息标题写作的艺术
第二节消息导语
一、消息导语的基本使命
二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语
消息导语写作的基本要求
消息导语的类型及其写作要点
第三节消息主体
一、消息主体的两大功能
二、消息主体的写作要求
第四节新闻背景与消息结尾
新闻背景的定义
新闻背景材料的类型和作用
如何运用新闻背景材料
消息结尾的作用
消息结尾的方法
思考题：
消息标题的结构组合有哪几种情况？
消息导语有哪几种类型？
如何选择和利用新闻背景？
消息主体的基本作用是什么？
消息结尾要注意什么？
第四章新闻结构
课时分配：4课时
教学要求：
通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。
教学内容：
第一节倒金字塔式结构
一、倒金字塔式结构的历史演变
二、倒金字塔式结构的基本特点
三、倒金字塔式结构的优点和不足
第二节时间顺序式结构
一、时间顺序结构的特点
二、时间顺序式结构的优劣
第三节悬念式结构、并列式结构等
一、悬念式结构
二、并列式结构
三、引导式结构
四、其他结构
第四节新闻结构的基本原则及创新
新闻结构的基本原则
新闻结构的创新
思考题：
1、简述倒金字塔结构的发展历程。
2、倒金字塔结构的特点是什么？
3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？
4、悬念式