景观设计教学大纲.doc

《景观设计》课程教学大纲
一、课程简介
本课程是装潢艺术设计的专业基础课程必修课。园林景观设计是在传统园林理论的基础上，具有建筑、植物、美学、文学等相关专业知识的人士对自然环境进行有意识改造的思维过程和筹划策略。
二、本课程教学目的和要求
教学目的：让学生更为全面的了解外部空间环境构成与设计方面更多的知识，培养他们对规模性、综合性以及多变性室外空间环境设计的控制与表现能力，以便增强其整体把握全面设计的应对力，便之更好地适应不同要求的室外空间环境设计的需要。
教学要求：要求学生通过对本单元风景园林与城市广场设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习，以增强对室外空间环境设计更深一步认识，使之更牢固地掌握室外空间环境的设计理论和设计方法，并从景园、广场设计实践中分析风景园林、城市广场空间环境与通常室外空间环境特性的不同。学习中，结合本课程一单元至四单元所学知识，选择极具景园、广场属性的室外空间环境设计项目进行实例设计。
三、教学对象
装潢艺术设计（三年级上学期）
四、学分要求
5学分
五、学时分配
章节内容学时
第一章景观环境设计概念6
第二章景观环境的基本认识6
第三章景观环境设计方案6
第四章居住区景观环境设计6
第五章广场与街道的景观环境设计6
第六章绿化与景观环境6
方案练习44
六、课程教学的主要内容
第一章景观环境设计概论
（一）教学目的要求：
通过对景观设计的含义、作用和特点等有关基本概念、发展趋势和设计程序的讲解、讨论，使学生对景观设计有更深的理解，有更深入的探讨。实现理论性和实践性的有机结合。
（二）教学内容：
1、景观环境设计的基本概念及其发展过程
(1)早期的景观环境设计
(2)现代的景观环境设计
(3)生态的景观环境设计
（4)景观环境设计的概念
（三）重要概念和原理的简要表述：
景观环境设计是艺术设计的一个门类，属于人文学科。景观环境设计的研究范围极为广泛，它涵盖了社会、文化、自然、学科、现代科技与艺术等领域。景观环境设计的广泛含义是“从古至今人类为了适应和改变其生存条件，而有意识地去进行的环境改造活动”。只要是符合此条件范围之内的环境改造活动，可以将其称之为景观环境设计。
（四）教学重点、难点：
重点：景观设计的作用和特点、景观设计的历史
难点：景观设计的历史
（五）阐明各主要内容教学要求的广度、深度和熟练程度：
1、景观设计的相关概念：了解并掌握景观设计的相关概念。
2、景观设计的作用和特点：了解景观设计的特点及其作用。
3、现代景观设计发展趋势：了解现代国内外的景观设计发展趋势概况。
4、中外景观设计的优缺点：了解并掌握中外景观的优缺点，并能很好的应用。
（六）课内外练习、设计、实验的内容和要求：
1、基本要求
通过实验，要求掌握景观设计的相关概念，作用及特点，了解现代景观设计的发展趋势，并较好掌握景观设计的设计流程。
2、主要仪器、设备及消耗材料
配有计算机操作及先进投影设备的多媒体教室
3、实验内容及学时数
（1）、课内，理论讲授，举例讨论，临摹，写生，6学时。
（2）、课外，根据讲授的知识进行实践练习，布置部分作业。

第二章景观环境的基本认识
（一）教学目的要求：
通过对景观设计的功能构成及景观环境设计的美学原则讲解分析，使学生对景观环境有了深刻理解，能够更好的运用到实践设计中去。
（二）教学内容：
1、景观环境的认识方法
2、景观环境的功能构成
（1）使用功能
（2）精神功能
（3）美化功能
（4）安全保护功能
（5）综合功能
3、景观环境与空间感受
4、景观环境设计的美学原则
5、历史景观环境的保护及改造
6、环境保护与景观设计
（三）重要概念和原理的简要表述：
景观环境设施的使用功能，是所有景观环境功能构成中的首要方面。景观环境中的任何一种设施都是以能够满足人们一定的功能需求或具有一定的目的性为前提的，否则景观环境设施将会失去它存在的价值。。
（四）教学重点、难点：
重点：景观环境的功能构成
难点：历史景观环境的保护盒改造
（五）阐明各主要内容教学要求的广度、深度和熟练程度：
1、深入了解景观环境的功能构成
（六）课内外练习、设计、实验的内容和要求：
1、基本要求
通过实验，更进一步了解景观环境的功能构成，了解其使用功能、精神功能、美化功能、安全保护功能、综合功能
2、主要仪器、设备及消耗材料
（1）配有计算机操作及先进投影设备的多媒体教室
（2）纸张若干，手绘作画工具。
3、实验内容及学时数
（1）课内，理论讲授，手绘练习作业，6学时。
（2）课外，根据讲授的知识进行实践练习，布置部分作业。

第三章景观环境设计方案
（一）教学目的要求：
通过对景观环境设计的基本构成要素的了解，如何表达景观环境是物质和精神的统一体。
（二）教学内容：
1、景观环境