初中化学学业考试大纲.doc

云南省初中学业考试大纲
（化学）

一、命题依据
根据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）和各设区市选用的不同版本的《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上下册）》，结合初中化学教学实际进行命题。
二、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题的文件精神。命题时注意以下几个问题。
1．导向性：正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，引导教师改进教学方法，以学生为本，让学生学会学习、学会生活。淡化对概念、定义的文字辨析，加强对化学实验的考查，防止出现用“死记硬背”的方式对付考试的现象。
2．基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识和基本技能。在考试内容选择上，应注意学生熟悉的、发生在身边的化学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。命题中，克服繁、难、偏、旧，不出似是而非、脱离实际的题目。
3．时代性：强化初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，考查学生化学科学素养及分析问题、解决问题的能力。
4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。
5．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，给学生留有充分思维和解答的时间。试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。
三、适用范围
全日制义务教育九年级学生初中化学学业考试。
四、考试范围
《化学课程标准》第三部分内容标准，具体内容和目标要求见本考试大纲“五”。
五、内容和目标要求
（1）认知性学习目标的水平层次要求如下：
A：知道、记住、说出、列举、找到（即明确“是什么”）
B：认识、了解、看懂、识别、能表示（即懂得“为什么”）
C：理解、解释、说明、区分、判断（即能够“应用”）
（2）技能性学习目标包含“初步学习”、“初步学会”两个由低到高水平层次的要求。
（3）体验性学习目标可有机结合“内容标准”中的知识内容进行考查。
（4）内容标准：

身边的化学物质
知识内容目标水平备注（一）空气
1．空气的主要成分
2．氧气
①氧气的主要物理性质和用途
②氧气能与许多物质发生氧化反应
3．二氧化碳主要性质和用途
（二）水与常见的溶液
1．水的组成
2．纯水与矿泉水、硬水与软水的区别
3．净水的常见方法（如：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等）
4．溶解现象
5.常见的溶剂（水以及酒精、汽油等）
6．饱和溶液和溶解度的涵义
7．溶质质量分数的简单计算

8．结晶现象
9．常见的乳化现象
（三）金属与金属矿物
1．金属的物理特征

2．常见金属与氧气的反应
3.防止金属锈蚀的简单方法
4．常见金属（铁、铝等）矿物
5.从铁矿石中将铁还原出来的方法
6．常见金属的特性及其应用
7.生铁和钢等重要合金

8．废弃金属对环境的污染
（四）生活中常见的化合物
1．常见酸碱的主要性质和用途
2.．酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
3．食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途
4．常见化肥的名称和作用
5．生活中常见的有机物
A

A
B
B

B
A
B

B
B
B
C

A
A

A

B
B
A
B
A
A

A

B
A

B

A
A
认识空气对人类生活的重要作用

了解自然界中的氧循环和碳循环

了解溶液在生产、生活中的重要意义

①有关溶液中溶质的质量分数概念计算；②加水稀释的计算

能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用

认识加入其他元素可改良金属特性的重要性
认识金属回收的重要性

认识酸碱的腐蚀性

认识有机物对人类生活的重要性
物质构成的奥秘
知识内容目标层次备注化学物质的多样性
1．物质的三态及其转化
2．物质的分类

3．物质世界的多样性
（二）微粒构成物质
1．分子、原子、离子等构成物质的微粒

2．原子是由原子核和核外电子构成的

（三）化学元素
1．氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
2．一些常见元素的名称和符号
3.元素的简单分类
4．元素周期表
（四）物质组成的表示
1．几种常见元素的化合价
2．用化学式表示某些常见物质的组成
3．用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算
A
B

A

B

A

B

A
B
A

A
B
C

从组成上识别氧化物，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。
初步认识物质的多样性及其原因

认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见的现象，
知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用

能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素