数学教案-角的画法.docx

数学教案－角的画法
教学目标1．在学生把握角的分类和度量的根底上，把握角的画法，会用量角器按指定度数画角．2．通过动手操作，初步培育学生的作图力量．3．培育学生利用所学相关学问进展准时检验的学习习惯．教学重点把握按指定度数画角的方法．教学难点按指定度数正确画角．教学过程（）一、复习铺垫，予做预备．1．把下面各角填入适当的括号内．4013518091360901274锐角（）钝角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度数．师：我们已经学过画角的方法，假如知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二、尝试体验，探究新知．1．教师明确讨论任务：画一个65的角．2．利用活动角，渗透角的画法．学生活动：（1）利用活动角和量角器，想方法摆一个65的角．（2）同学之间相互利用量角器检验．（3）请摆的比拟精确的同学介绍摆角的方法．（4）尝试摆不同的有（按教师要求）3．尝试画角．教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个65的角．（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍精确画角的技巧．4．自学书中“角的画法”（1）自学教材“角的画法”．（2）画一个65的角．（3）学生争论：画角的步骤（①重合②找点③连线）三、归纳小结，质疑问难．1．引导学生小结“角的画法”．（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点．（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线．2．让学生质疑问难．师：有什么问题需要请教大家或要提示别人要留意的问题？四、运用新知，解决问题．1．用量角器画出30的角．（集体订正．）提问：假如不用量角器，你能精确地画出30角吗？（利用三角板的30角）2．用量角器画出20、70、95、135和165的角．同桌同学相互检验．3．用一副三角板画出15、150和165角．（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作沟通提问：你还有不同的画法吗？五、发挥想象，培育创新．1．用一张长方形纸折出下面度数的角．4513575学生演示折角的方法2．利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？（90＋45，180－45，60＋30＋45用半圆仪用三角板）六、布置作业．1．完成第13题．看下列图，已知∠1＝60，求∠2、∠3和∠4的度数．2．完成第12题．用一副三角板拼成下面度数的角．180120135751053．完成第16题．下列图中∠1＝90，∠2是多少度？板书设计探究活动用三角板画角活动目的通过用三角板画不同度数的角，娴熟学生全面思索问题的力量，培育学生的有序思维和创新力量，培育探究精神．活动设计利用一副三角板，看你能画出多少个0～180的角．（不包括0和180）参考答案由于15角可以通过三角板上的45角和30角画出，所以0～180之间但凡15的倍数的角都可以画出来，有15、36、45、60、75、90、105、120、135、150、165．