高等教育学(大纲).doc

第一章高等教育的本质
第二节现代高等教育的内涵与特征
现代高等教育的内涵
现代高等教育的特征
高等教育建立在“完全中等教育”的基础之上
高等教育的教育对象一般是成年人
高等教育按专业类别培养人才
高等教育的教学与科研紧密结合
第三节高等教育与社会发展
高等教育与政治的关系
政治对高等教育的制约
政治决定高等教育的领导权
政治决定接受高等教育的权利
政治制约着高等教育体制
政治规定着高等教育的方针和目标
高等教育促进政治发展
对受教育着进行政治教育
培养专门的政治和法律人才
推进民主政治的发展
高等教育与经济的关系
经济发展对高等教育的决定作用
经济发展是高等教育发展的物质基础
经济体制的变革决定了高等教育体制的变革
经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模
经济结构的变化制约着高等教育的结构
高等教育促进经济发展的功能
高等教育促进经济增长
高等教育促进经济结构的调整和完善
高等教育可提高人们的经济收入
高等教育与文化的关系
文化对高等教育的影响
文化影响着高等教育的内容
文化系统与文化设施影响着高等教育的实施
文化传统影响着高等教育特色的形成
社会文化深刻影响高等学校的校园文化
高等教育的文化功能
高等教育具有选择、传递、保存文化的功能
高等教育具有创新和发展文化的功能
第四节高等教育的基本职能
高等教育的基本职能
培养高级专门人才
发展科学知识
服务社会发展
传承和创新文化
高等教育的特色贡献
（大学核心竞争力17）

第二章高等教育结构
第一节高等教育结构概述
高等教育结构的含义
高等教育结构的划分20，高等教育结构的分类注意事项20，
影响高等教育结构的因素
社会经济因素
高等教育的层次结构、科类结构、形式结构21-22
科学技术因素
文化传统因素
教育自身因素
高等教育结构受整个教育结构的制约
高等教育结构的调整，要遵循自身发展的规律
高等教育结构调整应注意的问题
各种类型高等教育结构要保持自己的特色
高等教育为地方经济建设和社会发展服务
建立相应的转学机制
研究高等教育结构的方法和意义
第二节高等教育的层次结构
层次结构的含义和特征
含义
对高等教育层次结构的研究的主要任务
特征
层次结构的基本特征
国外高等教育的层次结构
短期高等教育
现状、特点
本科教育
研究生教育
起源、现状
我国高等教育的层次结构
现状
存在问题
调整措施
第三节高等教育科类结构
科类结构的含义和影响因素
国外高等教育的科类结构
现状、特点、类型、变化趋势
我国高等教育的科类结构
现状、特点、存在问题、调整的原则与策略
第四节高等教育的形式结构
形式结构的含义和特点
国外高等教育的形式结构
现状、变化趋势
我国高等教育的形式结构
现状、存在问题、调整措施
第五节高等教育的布局结构
布局结构的含义与影响因素
我国高等教育的布局结构
两种模式、存在问题、调整应遵循的原则

第三章高等教育目的语人才培养模式
第一节高等教育目的
高等教育目的
含义、作用
高等教育培养目标
含义、特点
第二节高等学校人才培养模式
高等学校人才培养模式
内涵、多样化（决定因素）、多样化的表现形式
高等学校通识人才培养模式
通识教育的含义、通识教育的意义与价值、国外通识人才培养模式、
第三节高等学校人才培养层次
高水平人才的素质
高等学校人才培养的层次
本科生、硕士研究生、博士研究生培养

第四章高等学校教师
第一节高等学校教师的地位与作用
高等学校教师的地位
高等学校教师的含义、地位
高等学校教师的作用
第二节高等学校教师素质
高等学校教师的特质
学术性、专业型
高等学校教师的基本素质
具有良好的职业道德与修养
具有合理的知识结构
具有合理的能力结构
高等学校教师专业发展
概念、内涵
第三节高等学校青年教师专业发展
目标
路径
青年教师专业发展的方式
对学术研究的认知
了解我国高等教育发展概况
熟悉青年教师成长路径
第四节高等学校教师队伍建设
概况、存在问题、基本对策

第五章高等学校教学理论
第一节高等学校学科与专业设置
学科与专业
学科与专业的概念
高等学校学科分类及特征
学科与科学
学科的特征
专业的形成
学科与专业设置的原则
第二节高等学校教学的内涵与地位
教学的内涵
教学的含义
相关概念辨析
教学与教育
教学与智育
高等学校教学的地位及特征
第三节教学目标与教学原则
教学目标
教学原则
高等学校教学原则制定的依据
高等学校的主要教学原则
第四节主要的教与学理论
认知主义教学理论
行为主义教学理论
建构主义教学理论
任务型教学理论
交往教学理论
合作学习理论

第六章高等学校教学实施
第一节教学组织形式与教学管理制度
教学组织形式
概述
发展变化及趋势
教学管理制度
教学文件
高等学校的教学计划
教学计划
高等学校教学计划的类型
教学大纲