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山东省临沭县曹庄镇中心中学七年级信息技术上册1.1信息的特征教案青岛版

信息的特征

课题第1课信息的特征主备人

1.能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。

知识2.学生对信息的定义有基本的认识。

教3.能够能过生活的实例来描述信息的基本特征
学学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生
目能力活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能
标通过问题分析确定信息需求。
让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱
情感好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素
养。

重点：重点：1、信息的定义；2、信息的基本特征。
难点：难点：1、对信息的定义的理解；2、正确理解信息的基本特征。

教具

多媒体教室、PPT、纸片

以游戏导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛。在教学
教法学法中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手
段与方法。创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性。

第1课信息的特征

信息的特征：

板书设计1、信息无所不在2、信息具有载体依附性
3、信息具有价值性4、信息具有时效性
5、信息具有共享性

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环设计意图、
教师活动学生活动估时
节学情分析

利用上课前的一两分钟，分发小纸条给

学生，请学生各自写下一个与信息技术课程
有关的词语。收集起来，挑选其中的20个词

分成4组，班里每组同学派出两个代表上台游戏进行……（游戏规则：教
玩游戏师在黑板上写下一个
情
景师：同学们有没有做过猜词游戏呢?今天我们词语，A同学背对黑

创就来玩一玩这个游戏板，B面对黑板，并通
设同学自由发
师：从刚才的游戏中，同学A和同学B是如过语言和肢体动作队
表，教师从中提
何合作的黑板上的词语做出描10
取主要观点
师：A根据B的语言、表情、动作等获取相述，注意，不可说出

关信息，经过分析得出答案。这里我们提到黑板上的任何一个
激
情一个词——信息，那么，什么是信息？在我字，否则无效，A根据
引们的日常生活中，有哪些信息的例子？请举同学各抒己见，B的描述猜出词语。每
入教师适时给予引
例说一说。导一组有5个词，时间
为1分钟。1分钟内答

对个数最多的为胜利

的一组）

师：在我们日常生活中，信息无时不有，无

处不在，如，早晨的闹钟向你传递起床的信
自息；医生通过听诊器来感知我们的身体内部学生思考
主
探的变化以确定病因，等等。（请同学们观看简单一点理解，信息
究PPT中的图片、声音，从中你可以获得什么是用语言、文字、数

样的信息？）（请同学回答）字、符号、图像、声8
交通过我们眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感音、情景、表情、状
流
分觉器官可以感受到事物及其变化，其中都包态等方式传递的内
享含着丰富的信息。容。
师：回顾我们前面所举的例子，究竟信息的
定义是什么？

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环设计意图、
教师活动学生活动估时
节学情分析

师：请同学们思考一个问题：书是不是信息？

（同学讨论回答）
信息的表示、传播、
师：我们可以从书中获取知识，比如从历史
存储必须依附于某种
书上得到一些名人事迹的信息。这里，书本
合载体，载体就是承载
作身不是信息，我们只是从书中得到信息，它练一练：
学信息的事物。语言、
是信息的一个载体。“口说无凭”指
习文字、声音、图像以
反映了信息的一个特征——载体依附性的是说过的话无
及纸张、胶片、磁带、
信息又有哪些特征呢？共享性据可查，在进行
磁盘、光盘等，甚至
典型实例：萧伯纳名言。重大交易时，往
人的大脑，都是信息
萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼往需要签订书面
释的载体。
疑
此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但协议。（载体依附
解

难你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一性）

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下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”通过卫星信号，
分析：师：再问同学们一个问题，老师讲课我们可以安座在
苹果代表的是物质，
的声音只是一位同学听到吗？电视上的节目家中观看北京奥
交换之后不会再生，
只有一个观众可以看到吗？运会的精彩比赛
而思想代表的是信
学生：不是。（传递性和共享
息，交换之后可以同
师：由此可见信息是可以传递和共享性）
时存在，甚至产生出
小明将喜欢的电
更多的信息。信息可
影刻成光盘（可
以被重复使用而不会
存储性）
像物质和能源那样产

生损耗。

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时效性
师：我这里有一张