什么是现代远程教育？.ppt

与时俱进转变观念树立和落实科学发展观－远程开放教育的启示“现代远程教育工程”是教育部1999年发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要组成部分。目前,由教育部组织实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目,正是在现代远程开放教育理论指导下,探索新的人才培养模式的重要实践。
试点的目的：是探索并构建在现代远程开放教育背景下专科和专科起点的本科层次人才培养模式的基本框架,以及相应的教学模式、管理模式和运行机制,为中国经济建设培养大批高质量、适合地方和基层需要的应用型专门人才。一、什么是现代远程教育和开放教育？
1、什么是现代远程教育
2、什么是开放教育
二、如何认识开放教育
三、现代远程开放教育要求教师理念的转变
四、几点体会一、什么是现代远程教育和开放教育？（一）、什么是现代远程教育远程教育已经历三代：
第一代是函授教育；
第二代是广播电视教育；
第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：
（1）真正不受空间和时间的限制；
（2）受教育对象扩展到全社会；
（3）有更丰富的教学资源供受教育者选用；
（4）、教学形式由原来的以教为主变为以学为主。（二）、什么是开放教育？开放教育具有这样几个基本特征：
开放教育是相对于封闭教育而言的。
（1）以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；
（2）采用各种教和学的方法手段；
（3）取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；
（4）学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；
（5）在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。远程
教育二、如何认识开放教育1、要从科技是第一生产力的高度看开放教育
2、要从科教兴国的战略高度看开放教育
3、要从学习化社会和终身教育体系看开放教育
4、要从深化教育改革的高度看开放教育三、现代远程开放教育要求教师理念的转变1、指导职能2、辅导职能辅导职能主要体现在
（1）面授辅导课上
（2）各种形式的辅导答疑上
面授辅导课又有其不同于普通高校的传统课堂教学的特点。
一是学生以个别化自主学习为主，学生在听面授课之前，应自学过文字教材或收看过电视课、直播课堂、IP课件，因此教师不必像普通高校教师那样系统讲授课程内容。
二是学生大部分是在职业余学习，听面授课的时间有限，学校一般把面授课安排在双休日，时间一般在半个月一次。那么，面授辅导课讲什么呢？应是讲重点、讲难点、讲方法。第一是讲重点。重点即体现这一门课程核心内容的、学生必须掌握的最基本的要点。面对教材中宠杂、繁复的内容，学生在自学中往往感到抓不住重点，需要教师根据教学大纲的要求，对课程内容进行系统化的梳理，找出该课程中处于核心地位的若干要点加以精讲，使学生尽快掌握该课程的精髓，把厚书读簿。第二是讲难点。难点是课程内容中较复杂、深奥之处。它往往是正确掌握该课程内容的瓶颈，而这些难点往往又是学生自主学习中难以理解和把握的。辅导教师应在深入钻研教材的基础上，结合学生的实际情况，准确找出该课程的难点，进行深入浅出的讲解，扫除学生自主学习中的障碍，从而使学生掌握该课程的内容。第三是讲方法。方法不仅是指每门课程中分析问题的基本原理和方法，更重要的是指获取知识的方法即学习方法，包括如何预习，如何归纳要点，如何复习，如何备考，以及如何发现疑点，如何提出难点，又如何去化解疑点，分析难点等。这也是开放教育中素质教育的题中之意。当然，讲方法并不是指专门给学生上教学法、方法论，而是指将学习方法的指导和传授贯穿于面授课以及整个教学过程之中。辅导职能还体现在各种形式的辅导答疑上，除了在集中面授时面对面地解答学生提出的疑难问题外，电话、电子邮件、BBS讨论、网上适时讨论、作业评析等也是远程开放教育模式下答疑的重要形式。学生在自主学习和个别化学习中遇到疑难问题时，可以随时向老师电话咨询和发电子邮件咨询，教师接到学生的电话和电子邮件提问，务必认真作出回答。使电话和电子邮件在为学生自主学习和个别化学习中答疑解惑发挥了显著的成效为了支持开放与远程学习的有力工具。3、劝导职能4、督导职能四、几点体会2、俗话说“要想富，先修路”，开放教育要发展，也要先修“路”。
首先是要有清晰的思路
第二是要修出供开放教育教与学的高速路，
3、开放教育的任课老师，在设计教学模式改革时，一定要把模式改革当成一个系统工程来设计。我认为开放教育中的素质教育有三个层面，
第一是与所有高等教育相同的、共性的，就是人文的、心理的等等方面的素质。
第二层面的是开放教育特色的素质有三：（1）具备自主