英语课堂游戏：50个经典英语课堂游戏.pdf

英语游戏例子

一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子
操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。当发现
学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：
当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，
学生必须大声跟读。如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。），其
他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙
老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速
的拿
出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。为了增加竞赛效果，可
以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较
慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。说对者可以为本组赢
得一个小红旗。
三、“火眼金睛”
教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手
的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什
么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张
四、组挑战赛
第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员
会拼，则即为挑战成功。而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。挑战
成功者得一分。操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另
一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出
汉语的意思。
五、“数来宝”
把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。比如，一名学员说：“人在江
湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：
“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江
湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进
行下去。
六、小吊死鬼游戏
教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，
每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。小吊死鬼共由六笔组成。如果小吊死鬼没有
画完，学生已经猜出所有空缺的字母，则算胜利；否则为失败，即画完了小吊死
鬼。吊死鬼画法：
七、传物竞猜
一排学生面向全班学员，双手背后。老师把一个物品交给第一名学生，然后让全
班学生面向后。传物开始，先由左向右传，然后由右向左传，老师说停时，立即
停止传物，同时全班学员转身向黑板，整排学员把双手向前伸出。其他同学可以
站起来猜：“小明，Isitinyourleft
hand？”如果猜对了，小明回答：“Yes,itis.Itisinmylefthand.”
同时由猜对的学员代替小明继续玩。如果猜错了，小明则回答：“No,itisn’
t.Itisnotinmylefthand.”然后接着竞猜。
八、快速反应
教师分给每个小组一个刚学的单词，当教师读到这个单词时，分到这个单词的小
组立刻站起来，连读该单词三遍。反应较慢者淘汰或者围着教室内跑一圈，反应
快者记一分。首先，教师按顺序说一遍，让学生该怎么操作。然后，教师打乱单
词顺序说。之后，小组间互换单词，依此重来。最后选出每组反应最快的同学进
行比赛。比赛规则：比赛者站齐，老师说汉语，学生说英语；老师说英语，学生
说汉语；或者老师说一遍，学生快速、准确的说三遍。反应最快者前进一步，同
时反应每人都前进一步。先到达终点者（八步）胜出，加三分。
九、汉英互译
教师说英语，学生说出汉语意思；教师说汉语，学生说出英语。反应快者得小红
旗一面。
十、猜口型
教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声，学生据口型猜出单词或句子。
猜对者加一分。
十一、快速耳语接龙
教师对第一排学生耳语一个单词或句子，然后说开始，第一排学生同时向后耳语
相传。最后由后排的学生说出教师耳语是什么单词或句子。凡是说的又对又快者
胜出，该组学生每人加一分。
十二、猜单词
在学生背后贴上一张卡片，或者教师用手在学生背后写单词，或者教师在黑板
或纸条上写出极小的单词，让学生猜出是什么单词。猜对者加一分。
十三、King、Queen击掌游戏
三到八个学生围坐在一起，扮演King的学生先击手，而后击腿，拳头紧握，拇
指向上，先伸右拳说King，后伸出左拳说一个新单词，代表该新单词的学生立
刻站起来应答，先说自己的单词，再说一个King以外的单词。其他同学只需跟
着击掌既可。反应慢者坐到排尾。
十四、击掌游戏
按照节奏朗读句子，同时按节奏击掌。开始缓慢，而后逐渐加快。当老师说停时，
学生立刻停止击掌。凡是继续击掌者，扣一分。被扣掉三分者，表演一个小节目
或者围着教室跑一圈。
十五、神指
请一名学生站到黑板前面，按照教师或者学生的指令指点单词。指点三次，全对
者加一分，指点错或慢者不得分。
十六、表演
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