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五年级下册语文总复习——按课文内容填空
班级________姓名_________

【1】这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我（）。在天底下，（），而()。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给（）绣上了()。那些小丘的线条是那么()，就像只用()，不用()的中国画那样，到处()，轻轻流入云际。这种境界，既使人()，又叫人()；既愿()，又想坐下()。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像()。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些（）。走了许久，远远地望见了一条（）的明如（）——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被（），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，（），（），像（）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（）马头，（）着，（）着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：（）声，（）声，（）声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
【3】白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出（）。不管遇到（）还是（），它总是那么直，那么（），不（），也不（）。
【园地一】（），浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，（）。（刘禹锡《浪淘沙》）
【5】《牧童》的作者是（）代的（）。其中（
），（）将自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。
《舟过安仁》的作者是（）代大诗人（），其中写儿童收篙、停棹的原因的两句诗人是（），（）。
《清平乐.村居》的作者是（）代词人（），其中（），（）这两句诗写出了小儿子的顽皮和可爱。
【6】爸爸和他讲好价钱了。人在()，骆驼在()。我站在骆驼的面前，看它们()的样子：那样()的脸，那样()的牙，那样()的态度。它们()的时候，上牙和下牙()地磨来磨去，大鼻孔里()，白沫子沾在（）。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却()了。冬阳底下()的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念()那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《》。
我()地想，()地写，又看见()走过来，又听见()。童年()于我的心头。
【9】不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了———世界上重大的（）和（），有时还面临着受到（）和（）的风险。
【园地二】天行健，（）。《周易》
（），无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，（），（）！《满江红》
（），一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，（）。《离骚》
不积跬步，（）；不积小流，（）。《荀子》
【10】梁国杨氏子九岁，甚（）。孔君平（）其父，父不在，乃（）。为设果，果有（）。孔指以示儿曰：“（）。”儿应声答曰：“（）。”
【园地三】
地满红花红满地
（）——回文联
一夜五更，半夜二更有半
（）——数字联
翠翠红红，处处莺莺燕燕
（）——叠字联
楼外青山，山外白云，云飞天外
（）——顶针联
【14】记得五次战役的时候，由于（），造成了（）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（）着全村妇女，（）着打糕，（）着炮火，（）过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是（）啊！
【16】黎明的时候，雨突然大了。()。()。山洪()，像一群受惊的()，从山谷里()，()。
【园地五】
刘关张桃园三结义——（）
孔明借东风——（）
关公赴会——（）
徐庶进曹营——（）
梁山伯的军师——（）
孙猴子的脸——（）
【园地六】我知道的古代信息传递的方法有（），现代信息传递的方法主要有（）。写简单的研究报告可以从（）、（）、（）和（）四个方面去写。
“（），寄与陇头人。”古时候，人们要给远方的亲友送去问候，大多要依靠驿差的（）。
“良药苦口利于病，（）。”同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。
【22】一双（），两弯（），身量（），体格（），（），丹唇未启笑先闻。
【25】走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（），让我们看的人（），（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）。（），（）。我觉得这一种境界是（）。
【26】船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（），毫不（）。不管（），他总能（）。遇到极窄的地方，他总能（），而且（），还能（
)。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，()走下