东莞市厚街中学高中教学水平评估.doc

东莞市厚街中学高中教学水平评估
信息技术学科自评报告
我校是广东省优秀现代教育技术实验学校，国家级教育资源库建设研究项目实验学校。1998年，学校成立了计算机实验科组，负责计算机学科教学、电教维护以及理化生学科的学生实验工作，2002年改名为信息技术实验科组，信息技术学科隶属于信息技术实验科组。科组长吴国华老师负责主持信息技术实验科组的全面工作，兼信息技术学科备课组长。信息技术学科教师认真贯彻基础教育课程改革的精神，工作作风踏实，能以饱满的工作热情、积极的工作态度和无私的奉献精神投入工作，以促进学生全面发展、提升信息素养为教育教学的主要目标。通过实践学校“四立四成”教学理念，形成了“走进网络，共享资源，创新技术，提升素养”的学科教学理念，确立了“现代教育技术实验”的学科特色。全体教师团结一致，齐心协力，求真务实，勇于探索，努力做好新课程实施，学科建设，教学常规，校本教研，学科资源建设和学科教学质量等方面的工作，取得良好的成绩，得到学校领导和全校教师的一致好评。
一、教学管理
在“走进网络，共享资源，创新技术，提升素养”的教学理念指引下，学科教师面向全体学生，充分尊重学生的个性差异，坚持启发式教学，引导学生自主学习，自我建构知识体系，为学生的终身发展奠定基础。我们的教学既要为学生奠定扎实的知识基础，又要培养学生全面的操作技能；既要达成全体学生共同发展，又要注重学生的个性差异；既要培养学生高尚的道德情操，又要关注正确价值观的形成；让他们学会合作、学会交流、学会探究、富有创造力，在团队中取得发展，走向成功。
（一）教学理念
自2004年实施普通高中新课程实验以来，我们按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（试行）》的要求，更新教育观念，积极开展新课程实践。在信息技术课程教学中，全面实施素质教育，注意培养学生实践能力，体现创新教育，通过实践学校的教学理念，形成了“走进网络，共享资源，创新技术，提升素养”的信息技术学科教学理念。
1、走进网络
电脑和网络已经成为现代信息技术的必不可少的工具，虽然网络难以避免被色情、暴力、诈骗等毒素所污染，容易让自制力较差的青少年沉迷其中，但我们不可能因此就让学生回避网络，这与时代的发展是背道而驰的。疏导远比阻止有效，我们应想方设法有目的地引导学生利用网络学会学习，学会健康的交流。让网络成为增长知识的第二课堂，成为生活中展示才能的舞台。
2、共享资源
随着学校校园网的建立、多媒体设备进入教室和宽带接入，一个高速度、大信息、资源高度共享的网络环境已经形成。多媒体课件的课堂辅助教学，软件交互环境下的学生学习，以及远程教学和点播、网络课堂、虚拟学校等，都已深刻地改变了我们的教育方式、学习方式和思维方式，资源共享的重要性犹为突出。因此信息技术教师要构建科学的教学模式，合理开发共享资源，不断创新共享的方式方法。这些资源包括教学使用的媒体资源（如素材库）、教师资源（使学生可以自主选择教师）、通信资源（如高效的群体管理，媒体传播、即时交互等）、设备资源（网络、终端设备）。同时，学生也要学会与他人共享智慧和成果。
3、创新技术
我们要采用开放式学习、活动式学习、探索式学习等各种培养创新思维的学习模式来营造愉悦、宽松、和谐的教学环境，激发学生的创新思维，从而使学生在信息技术课堂上学会创新，进而能创新地运用信息技术。
4、提升素养
信息技术课程以培养学生信息素养为主要目的，使学生掌握基本信息技术技能，形成个性发展，学会运用信息技术促进合作和交流，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，我们要从“抓基础，强规范”、“促思考，重探索”、“渗德育，促发展”这几方面着手，善于挖掘学生身心发展的优势，有步骤的进行教育，从点滴做起，潜移默化，促使学生信息素养的提升。
（二）学科特色
一直以来，学校十分重视教师运用现代教育技术手段进行有效教学。在一支优秀教师队伍的建设与管理下，学校的计算机硬件建设、管理平台和资源库建设方面都具有广东省先进水平，在现代教育技术与学科整合方面更是成绩突出。现代教育技术实验是我学科的特色。
1、积极探索，与时俱进，不断完善硬件环境的建设。我校高度重视教育技术现代化建设，从1998年至今，先后向镇政府申请到近千万元的现代教育技术的专项资金。学校1998年组建校园通用网，1999年组建校园计算机网络，每间教室添置了电脑，2001年将教室里的大彩电全部换成了投影仪和大屏幕。我校教学楼44间教室均符合多媒体课室标准，配置有多媒体计算机及网络联接、电教网络终端、液晶投影机、实物投影仪、闭路监控、集成式功放、音箱等设备。我校教育技术设备已达到省先进水平。
2、规范管理，注重应用，全