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双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦.pdf

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双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 双减背景下小学数学教学减负增效措施 为了贯彻“双减”政策精神，切实减轻学生的作业负担， 通过提高学科作业设计质量，创新作业类型方式，更好地把 握学科作业的育人功能，达到减负增效的结果，本学期，我 们数学科组特制定出行之有效的“减负增效”措施。 一、培养乐学爱学的学习兴趣 兴趣是学习的重要原因。对于小学生来说，一开始就要 让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数 学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的， 可以创设情境激趣,利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操 作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开 始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。 二、培养良好的学习习惯 叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良 好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的 学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好 办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？ 我认为有以下几点 （一）良好的读题习惯 很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因， 双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 其实是因为他们没有认真读完，没有读懂题目就下手了。所 以平时我们要要求学生，捧起书就要手中有一支笔。先读第 一遍，要求不添字、不漏字；第二遍边默读边把题目中重要 的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复 的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯， 提高他们分析题目、解答题目的水平。 （二）书写的习惯 米卢说过：“态度决定一切”，确实要想学习好就应该 有一个好的学习态度。很多学生做错题目，是因为自己的字 写得太潦草看不清。其实书写的态度就反应了学生的学习态 度。我们要通过强化学生的书写，从而让学生端正学习态度。 （三）记忆习惯 现在的教材没有确切的定义和公式，更多的强调了学生 的主动建构。但是我们还是要培养学生的记忆习惯。比如在 教学周长时，书上有这样的一句话，游泳池池口黑色边线的 长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说，比比 谁说的对谁记得快。通过这样比赛的活动，让学生养成及时 记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联系起来，通过 比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。 （四）独立思考的习惯 现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口， 依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓 双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 励，他们就懒得动脑经。所以，平时要鼓励学生用自己的话 来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空 间，培养他们独立思考的好习惯。 三、活跃课堂气氛 心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪 不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐 步低落,出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。 调节情绪的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲 等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，取 得更好的教学效果,促进学生全面发展。 四、创造课堂效益 我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终 目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生 真正变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。让学 生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素 质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的 40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做完，该批得批完， 这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课 以后。 当然，要达到减负增效的目的，仅仅靠以上几种途径难 以取得满意效果。教师还要通过不断调整课堂教学方法、优 化作业布置、培养学生数学思维等教学策略，提高学生的数 双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 双减背景下数学作业设计的实践研究课题开题报告集锦-- 学能力，从而真正做到减负增效。 总之，双减背景下“减负增效”的实质就是要求我们教 师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松， 这样,学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项 长期、艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的， 不能急于求成,需要我们用耐心，责任心和时间去认识去探 索。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到 最佳的教育教学效果。 《双减背景下数学课内作业设计的实践研 究》课题开题报告 一、课题研究的时代背景 教育作为民生工程，要把教育摆在优秀发展的地位，随 着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见》