近代史作业.doc

好好学习，天天向上
——关于“庚子赔款”的感想
10社会学1班李沅婷10251216125

刚刚看了凤凰大视野制作的《国难1900义和团事件始末》，感触了点。
它的故事发生在1900年(庚子年)，义和拳运动在包括北京在内的中国北方部分地区达到高潮，大清帝国和国际列强开战，八国联军占领了北京紫禁城皇宫。1901年(辛丑年)9月，中国和11个国家达成了屈辱的《解决1900年动乱最后议定书》，也就是中国史称的《辛丑条约》。》。《辛丑条约》规定，中国从海关银等关税中拿出4亿5千万两白银赔偿各国，并以各国货币汇率结算，按4%的年息，分39年还清。这笔钱史称“庚子赔款”，西方人称为“拳乱赔款”(BoxerIndemnity)。
然而，帝国主义者取得的赔款比它们的损失要多好几倍，称得上“几”，当然是大于“3”。这种疯狂的行为使部分正义之士颇有微言。当时，义和团把对帝国主义的愤怒发泄在国内的传教士、商人等身上，导致众多洋人命丧中国。后来教会不接受清朝的经济赔偿方案，他们认为，传教士的生命是不可以用金钱来计算的。无奈中，李鸿章找到了这是在华传教多年的传教士李提摩太。李提摩太就此提出：利用庚子赔款在中国兴办新式教育，既然生命不可以用金钱来衡量，而罪行又必须受到惩罚，那就建一所学校，用知识惩戒愚昧和无知。他还提出，在庚款中拿出50万两白银，在太原建一所西式大学，让山西的学子接受现代教育。虽然有不少阻力，但协议很快就签订了。而且这所西式大学后来与山西巡抚所办的中式学堂合并成为山西大学堂。山西大学堂为我国培养了许多人才。这个案例给了我们不少启发。
1904，我国驻美公使梁诚就赔款用白银还是用黄金一事与美国国务卿海约翰据理力争。会谈中，梁诚说了句：民生凋敝，中国人的日子都没法过了......海约翰听后，喟然长叹，沉默良久，无意中透露一句：“庚子赔款实属过多......”。这句话，被梁诚敏感地捕捉到了。这说明美政府已发现其有关部门在上报庚子之乱的损失之中，有“浮报冒报”的现象。梁诚非常机敏地放弃了谈判战略，不再去和海约翰纠缠赔款用金还是用银的了，而是“乘其一隙之明，籍归已失之利”。于是他不放过任何机会，在美国国会及议员中四处游说退还不实赔款。驻美公使梁诚与美国国务卿海约翰说道：以美国之富和中美友谊之深，美国怎么能在意区区赔款呢。如果美国把其中多取、不应取部分全数退还给中国，善为使用，比如派遣中国学生赴美留学，则美国光明正大，中国也感激受惠。在明恩溥等人的推动、鼓吹下，罗斯福给国会提出了一个谘文，指出："我国宜实力帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。援助之法宜招导学生来美，入我国大学及其它高等学社，使修业成器，伟然成才，谅我国教育界必能体此美意，同力合德，赞助国家成斯盛举。"1908年5月25日，美国国会通过罗斯福的谘文。同年7月11日，美国驻华公使柔克义向中国政府正式声明，将美国所得“庚子赔款”的半数退还给中国，作为资助留美学生之用。留下的那部分“实应赔偿”，内容包括美国出兵中国的军费赔偿及美在华商人与传教士的损失赔偿。
美国清醒地认识到：哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。
随后，英法等国追随了美国的做法，但其退还比例远远低于美国，而且他们更侧重于商业等方面。
有人说，他们这种行为是文化侵略，有甚者还认为是政治侵略。然而，事实证明美国用心良苦的教育计划，成效卓然。考取庚子赔款（胡适是第二批）而留美的中国学生，在后来的几十年间成了中国学术界最闪亮的明星，而他们的言传身教，又深深地影响了后来者。
看了这段视频后，我想起了以前中学的教材中，我们都把义和团当作正义的组织。但在视频中，我了解到义和团运动破坏了我国正常贸易。拳乱之前，天津港货如轮转、人头攒动；拳乱时，货物堆积如山，商家都不敢来提货。对于判若两地的天津港，许多工人深受其害，纷纷失业，生活潦倒，说道：拳乱危害国家。当时，世界贸易中，许多国家对华贸易的比例都非常高。所以，拳乱已经威胁到世界贸易的进行。八国联军的侵华战争也是迫不得已的情况下进行的极端行为。而义和团的动机是正确的“反对帝国主义”，但是他们的行为太极端，组织形式太落后。落后就要挨打，他们没有弄清楚帝国主义侵略与社会先进事物的关系，一味地采取自以为是的方式，实际上是阻碍了中国走向繁荣富强的脚步。帝国列强们之所以能够肆无忌惮地抢夺，是因为他们背后有先进的科学技术作为强大的后盾。如果中国要反帝，就必须强大起来，学习社会先进事物，武装自己。新中国建立后，我们国家领导人都纷纷鼓励大众学习。其中毛主席的“好好学习，天天向上”被运用最为广泛。虽然就只有简单的8个字，但简洁地讲述了学习与进退的关系。学如逆水行舟，不进则