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英语阅读速度的主要障碍及提高对策
宋燕玲
【内容摘要】英语阅读能力是大学英语教学的主要培养目标之一，良好的阅读速度是改善英语阅读能力的一个重要途径。较快的英语阅读速度是有效获取信息的前提，也是达到良好阅读效果的关键。如何提高英语阅读速度是当前必须解决的问题。本文针对学生的词汇量、语法、阅读习惯、背景文化知识等方面对影响阅读速度的障碍做出分析并提出相应的对策。
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一、导言
英语作为当今世界国际金融贸易的一门通用语言，在社会发展经济建设中的地位越来越受到重视。那么，特别是在当今讲究效率的时代，阅读速度是必不可少的技能，正常阅读速度应达每分钟140—160个单词，快速阅读则应达到每分钟200个单词以上。可从实际情况看，相当数量的学生离这一标准还有很大差距，因此，提高英语阅读速度是当前迫切需要解决的任务。本文从学生的词汇量，语法功底，阅读习惯等方面进行分析其主要障碍以便提高阅读速度。
二、当今学生英语阅读速度的现状
英语阅读速度是词汇、语法、背景文化知识等各个方面综合能力的集中体现。但最近几年，学生的阅读水平普遍较差，事实上，我国学生的阅读速度不及英美人中等水平的三分之一。由此可见，目前我们面临的一个严峻挑战就是如何提高英语阅读速度。

三、主要障碍
（一）词汇量欠缺
词汇是语言学习中的一个极其重要的组成部分，是语言的基石，也是各项语言能力的基础。我国大学生词汇产出能力底下，并且在词汇深度习得过程中普通出现了“高原现象”，很难满足交际的需要。
1．平时不太注重词汇的积累。
2．在遇到生词较多的情况下，对所阅读的书刊失去兴趣而不愿继续再读下去。
3．通常在查出生词意义后，没有及时加强单词的理解记忆。
4．在记忆单词时，只是盲目死记硬背，没有灵活巧妙地运用单词记忆法。
（二）语法基础不扎实
句子的基本组成单位是单词，而每个句子由若干项语法结构组建而成的，要理解读懂文章的意思，每句中的语法规则不容忽略。其实，据我了解，在我们身边许多的同学存在严重的语法问题，它是阅读的更大障碍，特别是在遇到长句、难句就往往搞不懂句子的成分和结构。
（三）声读习惯
声读对初学英语者来说是一种有积极意义的学习形式，有助于理解，加强对所阅读材料的印象，但是声读对有一定英语水平的学生来讲，反而是阅读的一大障碍因素，声读是要通过发音器官来领悟和理解文字信息的能力，一步步进行，虽然听觉器官也在参与活动中，可听觉器官接受信息的能力低于视觉器官。因此，既浪费时间又影响思维活动容易起疲劳感。
（四）边查边读的习惯
阅读时，学生一见生词，就查字典的行为，事实上是一种“爬行式”阅读习惯。首先，翻字典忘记了阅读的宗旨，忽视了从整体上获取信息和知识。其次，放慢阅读进程，自然而然减少了阅读量。最后，生词查多了，学生就怀疑自己，其阅读兴趣就降低了。
（五）缺乏阅读量和阅读技巧训练
1．大多数学生的英语阅读量都很少，只是跟着考试指挥棒走，临考了才拿出几篇文章读一下或做几套试卷，做了一下热身训练而已。
2．目前的英语学习，大多数学生也只是注意对文章的理解，只是追求能做对题目，然而极少学生进行阅读技能训练。
（六）阅读心理不健康
不健康的阅读心理素质对碰见的篇幅量较大，较难的文章，对读者会产出一种严重的心理压力。缺佳的心理在阅读时容易产生过度急躁，焦虑，自我怀疑、恐慌等不良情绪，其症状主要体现在以下三种因素：
急于求成。常言道，“欲速则不达”，缺乏信心，分散精力。
（七）句子结构易混淆
词成句，句成章。词是文章的材料，句是文章的生命。要想克服对长难句的理解，提高英语阅读速度，那么我们必须理清四种基本句式简单句.复合句.并列句.并列复合句的句子结构。首先判断句子的结构，是简单句、并列句、复合句还是并列复合句。然后，找出句子的核心成分，进而分解，理出句子成分。这样既能快速对句子的语法结构进行分析，又能很快理出句子结构，把握基本框架，快速理解句子，进而提高阅读速度。
四、对策
（一）记单词
词汇是阅读的基础，是语言的主体，没有词汇就不可能传达任何东西，我们需要把握重要的记忆技巧，其中，词缀法记忆单词是目前广大学生比较适合的方法。
词根，词缀是英文词缀法中的构成部分。通过词缀法记单词，扩大词汇量是最科学最有效果的方法之一。
掌握一定量的词根，词缀，进行组块化记忆。首先要花一定时间记住常用的词缀和词根。例如，前缀“un-”的意思是“not”，“negative”不，相反，“pre-”的意思是“before”前，词根“-dict”表示“tosay”说“-able”的属性是形容词后缀，意思是“capableof”能。通过前缀和词根可以知道单词“predict”是预告预知。在后面加上“-able”可把单词扩展成形容词“predictable”再加上否定前缀“