2016个人校本研修计划杨丽萍.doc

铜仁市实验小学2016年校本个人研修计划杨丽萍

一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，继续深入开展“创先争优”活动。结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理工作、以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路。建立符合新课程理念的教学规范指导教师的教学的行为，对提高音乐教学质量，促进学生全面、持续发展具有十分重要的意义。二、研修主题音乐教学的工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则，紧紧围绕音乐课程标准，努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准认真上好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。每一个教师可以开辟出的一个专业成长“天地”，音乐组老师可以量体裁衣地挥发个人有限的研究能力，可以找到理论和实践的最佳“结合点”，激活自己的感性经验，加深对课改理念的理解并化为自己的“血肉”，可以促使养成“学习—实践——反思——再反思”。
三、研修目标以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。四、研修措施
音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学生的实际求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的能力。遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。如果从一年级开始为其设下这个标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学业，同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。在这种情况下可以设定节奏训练的远目标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里、到年级越高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。这样才可以实现“教是为了不教”的实际目标。开展丰富的音乐课外活动，充实课余生活，提升学校的艺术氛围。在原有基础上，能制定切实可行的培训计划，落实每节课的目标，注重积累，循序渐进。专人负责培养音乐特长生，提升全体学生的音乐品位，做到学有所获，学有所长。
五、学习形式
开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化。通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。尝试着“自己探路”，从中获得教师职业的乐趣和幸福感。2015年3月25日