Unit1PartBReadandwrite(教学设计)六年级英语上册高效课堂系列(人教版PEP版).pdf

Unit1PartBReadandwrite(教学设计)六年级英语上册高效课堂系列(人教版PEP版)--

Unit1HowcanIgetthere?
PartBReadandwrite
单元Unit1课时第5课时
1.学生能够认读单词gave,follow,tell等；
2.学生能够能够阅读Readandwrite，并且从文章中提取关键信息。
学习
目标3.学生能够掌握升降调的规律。
4.学生能够根据升降调来阅读文章，阅读文章更加有情感。
1.将升降调运用到平时的阅读中。

教学2.准确从Readandwrite中提取关键信息完成习题。
重难点
3.根据关键信息复述Readandwrite。
六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师
的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们的基础差距很明显。基
础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果好；基础弱的同学对学习英语很排
斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。
学情所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂
分析活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础
弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家
长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，
解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
他们已经学习了如何问路和指路，为本节课的阅读练习作了铺垫。
教学PPT，课文视频，音频
工具
教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程

学习任务教学活动设计意图
Part1：StepI:Warmup本环节通过一个小视频
Warmup热身进入课堂。T:Nowlet’senjoythevideo.YoucanWhereistherestaurant
singwithit.活跃学生的上课气氛。
S......并与本节课主题相关，

引入学生们进入课堂。
Part2：StepII:Pre-reading:介绍一些指路的工具以
Pre-reading阅读前的任’sthink及了解BDS的相关知
务。T:Whatwillyoudoifyoudon’tknow识，以便为后面的阅读
theway?做铺垫。
S:Askpolicemantohelp/Lookatthe
map...
2.Pre-reading
T:Doyouknowthesethings?
S:compass,stars,BDS,map
T:Whataretheyfor?
S:Theycanhelpusfindtheway!
T:Canyouputtheminchronological(按
年代)order?
S:Stars,compass,map.BDS
T:Nowlet’slearnsomethingaboutBDS.
介绍BDS

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Part3：StepIII:While-reading:训练阅读技能，通过快
While-reading阅读并理1.Leadin读细读等掌握阅读技巧
解文章内容T:WuBinbin’sgrandpagaveRobina学习如何从文章中提取
newfeature.HenowhasBDS.关键信息。
2.Fastreading
T:WuBinbinandMikewanttogotothe
Italianrestaurant.Readthetextquickly
andanswerthequestion.
S:Hecanfindtheway.
3.Carefulreading
T:Readthetextcarefullyandanswerthe
questions.
T:Howmanyplacesdidtheypassby?
S:Three.
T:Whichone?Underlinetheminthetext.
S:cinema;bookstore;hospital
T:Nowlookatthepictureanddraw:how
dotheygettotherestaurant?
T:Whichwordunderthefourthpicture
means“奏效，起作用”?
S:works
T:Verygood.Nowlet’slistenandimitate.
让学生们跟读
T：Nowreadingroups.
Part4：StepIV:Post-reading通过复述练习等巩固对
Post-reading读后巩固练’sretel