XX学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施典型案例.pdf

XX学校信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施典型案例--

XX学校信息技术应用能力提升工程2.0整校
推进实施典型案例

实施典型案例
一、学校现状分析
XX县XX实验学校坐落在县城东南部，美丽的XX河畔，是县委、
县政府坚持“以人民为中心''的理念，为办好人民满意的教育而规
划实施的11个化解大班额建设项目之一，是优化教育资源配置，推
进教育优质均衡发展的重要举措。项目位于XX县XXX东街与XX路
交汇处，规划占地102亩，总投资1.7亿元，计划招收36个小学
班、36个初中班和12个幼儿班。项目完全建成后，共计增加学位约
3420个。
学校于2019年7复筹建，规划占地102亩。2020年11月
正式开工建设，2021年8月开始招生。学校连续两个学期教学质量
处于同类学校领先地位。截止2022年秋季学期，学校共有八个年级、
36个班级、1591名学生，在职教师103人。学校先后荣获XX县五
一劳动奖状、XX县十佳女职工建功立业标兵岗等称号。
学校已接通千兆互联网，WIFI覆盖办公区和全部教室。学校每
间教室都已配备一体机和展台供教师进行辅助教学使用，交互一体
机96台。教师每人一台云计算电脑，供教师备课、教研、阅卷使用。
软件方面学校有教学平台（钉钉）；办公平台（企业微信）；教育资
源平台（XX市智慧教育云平台）。学校有2个多媒体计算机网络教
室，教师通过教师机的多媒体教学管理端和学生机进行实时互动。

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二、信息化发展规划
通过中小学教师信息技术应用能力培训（每人不少于50学时，
其中网络研修25学时、校本实践应用25学时），构建以校为本、
基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机
制，基本“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教
师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信
息技术与教育教学融合创新发展。
三、整校推进目标
1、在教学设计方面
大部分教师能用信息技术手段设计出符合学生知识、能力、情
感和价值感等的教学目标，能够根据学生的特点和教材的把握设计
课堂的重点、难点和学生需要掌握的基础问题。为了完成学校的目标
和对学生的情况选择正确的教学模式和策略，达到较好的教学效果。
2、在学法指导方面
部分教师会利用信息技术手段在课堂上引导学生进行教学,如：
利用微课对学生进行课前指导，利用课件引导学生探讨、交流。
四、校本研修工作计划
1、开展一体机功能及常用学习类APP的使用培训
分门别类对希沃白板中的学科工具、知识胶囊、云课件、轻录
播、移动授课助手等功能与课堂教学的有效融合进行示范引领,就教
学工作中常用的调查问卷、搜索工具、专题网站、学科工具、网络存
储等APP进行推荐，指导全校教师了解信息化教学的技术抓手，对

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比各项工具的优劣差异，进行正确选择和有效应用。
2、开展教师课件制作应用及数字化教学资源规范化管理的指
导
提升教师获取数字资源后筛选、修改、应用的意识和能力，能够
根据教学需要设计教学课件，同时，具备教学资源分门别类管理的能
力，以学科教研组为单位，上传整理优秀教学设计，汇总常用资源网
站；完善备课制度，要求教师在撰写教案时，具有考证网络资源筛选
安全性、科学性的意识，标明引用资源的来源，合法使用数字资源，
尊重知识产权。
3、开展信息技术支持下的课堂前置学习实践研究
指导全体教师学习并熟练掌握“手机+白纸”和录屏两种微课制
作方式，学会针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）
或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）设计制作微课的原
则，通过课前“在线微课资源推送+学习任务单测评，，进行学情分
析，以学定教，优化课堂教学。选定实验班级，以课题促应用，做翻
转课堂模式的初步探索。
五、校本实践应用活动开展
确立能力点，共促发展学校精准对接信息技术能力提升工程2.0
实施意见要求：学情分析、教学分析、学法分析、学业评价四个维度，
三种教学环境中的30项微能力点，确定了学校3+N+T微能力点学习
模式。3指三个必学能力点。N是教研组结合本组的学科特点、人员
特点从学校确定的八个选学能力点中统一选择一个或者几个来学习

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的能力点。
T是教师个人从自选的能力点，教师可以从30个微能力点中任
选能力点进行学习。如：体育研修团队的3+1+T：的这