初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图.pdf

初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图--

体育与健康基础知识

适用年
水平三
级

所需时
课内5课时
间

主题单元学习概述

学习体育与健康基础知识是学生学习运动技术、提高运动能力，对于

身体健康进行保健的必备前提。六年级学生刚刚从小学升入初中，在

这一学习生活的转折时期，让他们学习一些体育与健康知识对于他们

适应初中体育学习生活有很大帮助。

在本主题单元中，我设计了五个专题：专题一，体育锻炼重在参与。

专题二，人体与运动。专题三，发展你的体能。专题四，心理健康与

身体健康的关系。专题五，体育锻炼与社会适应。

专题三是本单元学习的重点部分，通过本专题的学习能帮助学生理解

体能的含义和组成、了解自己的体能、选择适宜的锻炼方法来发展体

能。

本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人或小

组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握体育与健康基础的知

识，体验体育与健康基础知识的乐趣并愿意参与到体育锻炼的活动中

来。

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主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1、运动参与：通过网络资源全面了解体育与健康基础知识，完成知

识测验和课堂常规测评，积极主动参与与实现自我探究，实现课堂

100%出勤率，学习评价100%合格。

2、运动技能：丰富奥林匹克运动的知识，了解多种运动项目的名称

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及其基本的健身价值，，学会体育学习和锻炼，经常观看体育比赛。

3、身体健康：初步了解人体运动系统，了解卫生防病的知识和方法，

了解食品安全与健康的关系，提高学生的健康水平，促进身心健康发

展。

4、心理健康：在自主学习探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的

意志品质和坚定的自信心。在自我展示中，健康成长。完成学习小组

的测评和健康知识的测评。

5、社会适应：培养良好的合作精神和团结协作的集体主义精神，提

高学生的社会适应能力，完成学习小组测评．

对应课标

1、学习体育运动知识，；

2、掌握运动技能和方法；

3、掌握基本保健知识和方法，了解人体运动系统，了解卫生防病的

知识和方法，了解食品安全与健康的关系，提高学生的健康水平，促

进身心健康发展；

4、学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。

5、形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。

主题单
1、参加体育锻炼有什么好处？
元问题
2、如何发展自己的体能？
设计

初中体育《体育与健康基础知识》单元设计设计以及思维导图--
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专题一：体育锻炼重在参与（1课时）

专题二：人体与运动（1课时）
专题划
专题三：发展你的体能（1课时）
分
专题四：心理健康与身体健康的关系（1课时）

专题五：体育锻炼与社会适应（1课时）

专题一体育锻炼重在参与

所需课
课内1课时
时

专题一概述

本专题是整个单元中的第一次课，体育锻炼重在参与，对于学生树立

正确的体育意识有重要意义。教学时可在学生预习看书的基础上，通

过提出有关问题导入知识点内容的教学。引导学生树立积极参与体育

的意识，学会科学地参加体育活动。

专题学习目标

使学生理解参加体育锻炼的意义；树立自觉积极参加体育活动的意

识；了解自己参与体育活动的状况；根据实际自觉积极地参加课内外

体育活动。

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专题问题设1、为什么说体育锻炼重在参与？

计2、体育锻炼的方法有哪些？

所需教学材料和资源

信息化资源多媒体教学、网络电视

常规资源多功能录音机、录像机等

教学支撑环
多媒体教室
境

其他纸、笔、计分板、知识竞赛模拟“道具”等

学习活动设计

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1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，

然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现

这样的结果？

想一想？

（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们

长大后会出现怎样的情况了？

（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第

一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做

同样的规定