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运用思维导图进行有效的有机化学复习.pdf

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运用思维导图进行有效的有机化学复习-- 运用思维导图进行有效的有机化学复习 宿州学院附属实验中学宋睿 著名化学家、教育家戴安邦先生曾著文强调“只注重教学的片面的化学教育 不足以培养出好的化学人才。培养出好的化学人才必须把片面的化学教育改变为 全面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学不单是传授给学生化学知识和技 能，更重要是锻炼学生的科学方法和思维能力，同时还要培养他们的科学精神和 品德。”把思维导图引入教学，培养学生的思维能力，使学生掌握有效的学习方 法。 一、思维导图简介 思维导图的设想最早来自英国学者托尼·巴赞。思维导图依据左右脑分工理 论，通过文字与图像，逻辑与颜色等相结合的方法，通过调动整个大脑进行活动， 使大脑潜能得到最大的发挥。思维导图又叫心智图，采用图文并茂的方式，把各 级主题的相互关系用从属与相关的层级图表达出来，把主题关键词与图像、色彩、 线条、空间等创建直观的记忆链接，思维导图协调运用人体左右脑的机能，遵循 阅读、思维、记忆的一般规律，帮助人们在学习过程中平衡科学与艺术、逻辑与 想象之间的发展，是表达发散性思维的有效工具，它制作简单、使用方便，是一 种创新性的思维工具。托尼·巴赞定义思维导图：“这是一种新的思维模式，它 结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图 像、想象、颜色、空间、整体等。”1971年，关于“革命性”思维工具研究成 果总结成书，慢慢形成了思维导图的概念。 思维导图具有四个基本的特征:一是注意的焦点集中在中心主题上；二是把 中心主题作为主干从中央向四周发散各个分支；三是用一个关键的图形或者关键 词写在分支的线条上，不太重要的话题也可以通过分支的形式表现出来；四是高 层次的分支利用连接的节点继续往下分布下一分支。因此思维导图完成后形似树 状结构(如图1)。 -1- 运用思维导图进行有效的有机化学复习-- 运用思维导图进行有效的有机化学复习-- 图l思维导图结构示意图 二、有机化学复习特点 有机化学是高中化学课程的重要内容之一，分布于鲁教版教材《必修2》和 选修5《有机化学基础》。高中教材中有机化学基础概念多，物质种类繁多，同 时有机化学知识规律性强，知识节点间关系复杂，相互交错多。庞大的有机物分 子结构式、种类繁多的同分异构体、复杂多变的有机化学反应等都是学生学习的 重点也是难点。学生经常会因为缺乏条理，陷入思维混乱。思路不清晰使得学生 做题时总是忽略某些要点知识而不能顺利完成，造成学生听听都会，做做都错的 局面。 笔者对2009年—2015年安徽理综试卷26题的有机综合题做了如下统计， 见下表。 表1安徽理综2009—2015年有机化学26题统计 分析对象有机合成名称领域分值（分） 2009年理综化学有机26题抗凝血药中间体合成医药12 2010年理综化学有机26题降压药替米沙坦中间体合成医药15 2011年理综化学有机26题抗心律失常药物室安卡因合成医药17 2012年理综化学有机26题可降解的聚酯类高分子PBS合成环保14 2013年理综化学有机26题新型涂料固化剂环保16 2014年理综化学有机26题一种酯的合成合成16 2015年理综化学有机26题合成四苯基乙烯材料15 通过统计不难看出，近几年安徽理综高考试卷第26题的有机化学基本上是 合成题，主要借助新型素材出题，例如涉及医药、环保、材料等领域，选材新颖， 接近生活，具有鲜明的时代特征。选择科学研究的一些新成果，反映化学的新进 展。灵活多变的题目，让学生充分体会到我们身边随时可见与有机化学有关的知 识，它与我们人类的生活紧密联系。 三、运用思维导图进行有机化学复习 高一必修部分只介绍几种基本的有机物；高二《有机化学基础》介绍有机物 种类繁多，反应复杂。大多数学生在学完有机化学后，大脑中没有系统的知识网 络，而只是杂乱堆砌起来的知识点。遇到有机化学综合题时，有些学生感到害怕。 高考中的有机化学试题不仅要考查学生掌握的知识和技能，也要考查学生的思维 能力，运用思维导图帮助学生梳理有机化学的知识脉络是特别重要的。思维导图 在归纳、概括的基础上，从一个中心发散出更多相关知识，而且在后续学习中， 随时将更多的知识补充到导图中去，这样就形成复杂关联的知识网，使记忆和理 解更为深刻和全面，并在此过程中扩展思维广度和深度。学生在学习时运用思维 -2- 运用思维导图进行有效的有机化学复习-- 运用思维导图进行有效的有机化学复习-- 导图，可以帮助他们把复杂的有机化学知识以及概念之间的关系理清，有效提高 学生解决问题的能力，减少学生的恐惧心理，提高学生的创新思维能力。 笔者把思维导图介绍给学生后，尝试运用思维导图进行有机化学复习，以下 列举我的一节复习课。复习课教