关系型话题(命题)作文写作指导及讲评.pdf

关系型话题(命题)作文写作指导及讲评--

关系型话题（命题）作文写作指导
——《坚守与放弃》作文讲评
一、《坚守与放弃》作文讲评
（一）比较分析：《坚守与放弃》和下面两组
作文题在内容要求上有怎样的异同？
1.《坚守》《坚守不弃》《永不言弃》
2.《放弃》《勇于放弃》《学会放弃》

第1组作文强调“坚守”意义，第2组作
文强调“放弃”的价值，谈的内容都涉及到的
是《坚守与放弃》的一个方面。

（二）讨论分析：《坚守与放弃》是否可以简
单的将以上两组作文的内容相加组接？

《坚守与放弃》要求谈“坚守”与“放弃”
之间关系，不是简单的相加，而要求说清楚对
它们的权衡取舍态度。

（三）归纳结论：
这是一道关系型作文题，此类作文必须首
先明辨两个概念的内在关系。

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“坚守”与“放弃”是一对权衡选择的关
系概念，不能并存于同一事物或一事的同一方
面、同一时期。具体表现主要有以下情况：
一是坚守甲事物，放弃相对或相关的已事
物，如坚守内心的纯净，放弃物质的奢华，坚
守目标的追求，放弃外界的诱惑等；
二是坚守一个大的目标原则，放弃某一具
体的方法途径；
三是对一事物由一段时期的坚守到最终
的放弃，或长期、一生的坚守中有暂时的放弃
等。
写作上要求文章在以上的分析中确立观
点，谈其中的一种或几种情况，具体回答“坚
守什么，放弃什么”或“什么情况下坚守，什
么情况下放弃”，不能笼统地说“既要坚守，
又要放弃”，“要具体问题具体分析”，更不能
只谈“坚守”或“放弃”一个方面

（四）例文点评：
A:13班张洁铃、、杜雅仪、余恬恬、
黄梓恩、徐钰婷、黄尔瑶、陈韬、

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14班李炘桦、翁淑贤、黄颖仪、赖琳君、
郭霭莹、吴惠敏、徐嫣然、
B:未阐明关系；
议论文结构不完整：缺分论点，分论点和举
例分段罗列，不足5段

1号文：

2号文：

3号文：

4号文：

（五）自我反思：自己的文章是否阐述清楚了
二者的关系？能具体回答“坚守什么，放弃什
么”或“什么情况下坚守，什么情况下放弃”
吗？如何重构？

二、关系型话题（命题）作文写作指导

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关系类话题作文，是指在作文话题中出
现两个以上的概念，而这两个以上概念之间存
在着各种各样的联系。此类作文富有思辨性，
难度较大，限制性强，曾是2003-2006年高考
命题的主要形式。

（一）关系型作文题要素之间的关系：
1、对立统一关系；对立统一关系：就是各要
素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相
互依存、相辅相成、和谐统一。也称之为无此
无彼式。如：“自由与纪律”。没有“自由”，
也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有
“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没
有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，
但自由要受纪律的约束。2、权衡取舍关系；
即指关系型话题的各要素之间是是非利弊的
关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为
有此无彼式。如：“偏见与关爱”
只能理解为“要消除偏见，倾注关爱”，如作
其他理解，则是不科学的。
3、条件因果关系；即指构成作文话题的诸要
素之间存在着条件或因果关系，但这种关系不

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是绝对的，一成不变的。也可称之为有此未必
有彼式。如：“痛苦与成功”
可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之
后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4、并列共存关系；即指构成作文话题的诸要
素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素
可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如：
“谦虚与表现”“山的沉稳与水的灵动”

（二）特别提醒：
以上的几种关系不一定能涵盖所有的情
况，几种关系间也有交叉现象，如“坚守与放
弃”主要是权衡取舍关系，也有对立统一关系。
有的更为复杂，如2003年高考题“感情的亲
疏和对事物的认知”就有着复杂的辩证关
系，简而言之可以分为：
①正影响——感情越亲，对事物的认知就
越准确，所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以
兴隆也”。
②负影响——感情越亲，对事物的认知就
越不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所
以衰亡也”。

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③零影响——写一个人秉公办事，不以感
情左右对事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚
臧否，不宜异同也”。
④“反影响”——认知的正误反过来影
响感情的亲疏。
写作时要注意的是，不能将关系绝对化，
也不能平均用力，