邓稼先学案.doc

“导学案”姓名：班级：
课题邓稼先科目年级七年级课型自读课授课时间备课教师审核教师备课组长学习目标1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀教学重点体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学难点深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀自学导读
给下面的字注音、解词
邓稼()先元勋()至死不懈()鞠()躬尽瘁()选聘()无垠()殷()红1、可歌可泣：
2、家喻户晓
3、妇孺皆知
4、鞠躬尽瘁、死而后已

三、速读课文，合作探究：1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百年的历史？
2、文章表达了作者什么样的思想感情？（提示：近百年历史是一部怎样的历史？）讨论归纳：作者热情洋溢地赞颂了邓稼先为国家、为民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。3、从文章中找出直接赞美邓稼先的语句？讨论明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分九、十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分
四、以第三部分为例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：找出九、十两小节中的关键性词语，说明这些词语各概括了这一部分的哪些内容，这样表达思想感情有什么好处？（讨论2—3分钟）归纳：（1）中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”（2）“奉献精神”、“理想党员”——概括邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。五、质疑问难：（3分钟）六、合作探究：1、作者在叙述邓稼先气质品格时，为什么要提到奥本海默，他们各自的特点怎样？讨论明确：运用对比，更突出邓稼先的奉献精神，烘托他“中国人”的气质品格。邓稼先：“忠厚平实、真诚坦白、朴实，最没有私心，最不要引人注目”；奥本海默：“一个拔尖的人，锋芒毕露”2、文章第四部分并未直接写邓稼先的光辉事迹，可否删去，为什么？讨论回答：（完全靠自力更生创造而成）
七、说话训练：1、你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？
2、你想对邓稼先说些什么？

八、形成性测试：1、我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的时间？2、“鞠躬尽瘁，死而后已”准确的描述了邓稼先的一生，它最早是用来评价谁是，你还能举出类似精神的人物吗？
3、我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。
九、总结课文：（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。（二）写作特色1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
教学反思：

备注