《勾践灭吴》ppt1.ppt
ys****39
亲,该文档总共27页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
《勾践灭吴》ppt1.ppt
吴王夫差矛《国语》是中国最早的一部国别体的历史著作,全书共二十一卷。它记载西周周穆王至东周贞定王(约公元前967—前453)五百余年间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等八国的史事。这部书的作者,司马迁和班固都认为是左丘明。《国语》侧重于记言,并以此评价人物的高下和政治的得失,客观上反映了春秋时代的政治变化,故又称为《春秋外传》。讲解课文第一部分今君王既(已经)栖于会稽之上,然后(这样以后)乃求谋臣,无乃后(晚)乎?(无乃……乎:固定句式,岂不是……吗?表反问的句式)苟(如果)得闻子大夫(即大夫,子是加在人名
《勾践灭吴》...docx
第页共NUMPAGES2页《勾践灭吴》..《勾践灭吴》..内蒙古乌兰浩特市第四中学侯朝晖教学目标:•了解越王勾践卧薪尝胆,刻苦自励,报仇雪恨的故事。•了解本文的.写作特色。•掌握文言词语的用法。教学过程:一、作品简介《国语》作者没有定论,相传与《左传》都是左丘明作。是我国最早的国别体史书,共二十一卷,全书按周、齐、晋、郑、楚、吴越八国分国编次,记载了从周穆王到周贞定王(公元前990年--公元前453年)前后五百余年的史事。反映了这一漫长历史时期诸侯各国的交往、争战等情况。全书以记言为主,与《左传》重
勾践灭吴..docx
勾践灭吴.勾践灭吴.●教学目标一、知识和能力1.了解课文中古今异义等古汉语现象,掌握重点词语和句式,准确把握古汉语常识。2.学习通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格的手法。二、过程和方法诵读、感悟、思考、评判、翻译三、情感态度和价值观吸取历史经验教训:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”“去民之所恶,补民之所足”。只有实实在在地去民之所恶,补民之不足,才能成就大事业。●重点、难点及解决办法重点:通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格。难点;对外交辞令巧妙传神的把握。解决办法1.了解春秋时
勾践灭吴.docx
勾践灭吴勾践灭吴()教学目的1.解《国语》的基本知识,重点了解其语言特点。2.握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。3.掌握古今异义的几种情况。教学重点1.积累文言词语。2.培养直译课文的基本能力。教学时数三课时教学过程第一课时一、导入课文,简介《国语》。参见P59注释。辨析:编年体——以年代为编写的序列。国别体——以不同的国家为编写序列。补充:盖文王拘而演(演,演驿,推广。周文王拘于羑Yǒu里,将《周易》的八卦重为六十四卦。)《周易》;仲尼厄(厄,困厄。仲尼周游列国,到处
勾践灭吴.docx
勾践灭吴.●教学目标一、知识和能力1.了解课文中古今异义等古汉语现象,掌握重点词语和句式,准确把握古汉语常识。2.学习通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格的手法。二、过程和方法诵读、感悟、思考、评判、翻译三、情感态度和价值观吸取历史经验教训:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”“去民之所恶,补民之所足”。只有实实在在地去民之所恶,补民之不足,才能成就大事业。●重点、难点及解决办法重点:通过人物的议论和对话来展开矛盾冲突,刻画人物性格。难点;对外交辞令巧妙传神的把握。解决办法1.了解春秋时代诸侯各国