四上质量分析.doc

四年级数学上学期中测试质量分析
一、基本情况分析本班应考人数26人，实考人数25人，病假一人。高分人数25人，高分率为100%，低分人数0，全部及格，及格率为100%，人均分为93，综合指数0.9893。从整体上看，这次水平测试基本反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥基本正常。学生的测试成绩反映了教学中的得与失。相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高教师的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展。二、对试题的评价分析。1、试题内容覆盖面全，难度适中，让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。2、题目类型全面，呈现形式多样。将填一填、算一算、想一想、画一画，连一连等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中解题，能提高学生做题的兴趣。
三、施测分析。第一大题填一填，少数学生出错的原因是没有认真去量一量，只凭眼睛观察。
第二大题填空题错误集中在第6小题。数出图中有几组互相垂直的线段，个别学生理解成几条线段，说明对垂直的概念还没有理解。
第三大题判断题。错的较多的题目是第5小题，“两个梯形可以拼成一个平行四边形。”很多学生没有充分考虑，就做出判断。
第四大题选一选。错误集中在第3小题，找出与已知边相对应的高，很多学生找错了，说明学生们对平行四边形的高掌握地还不太好。
第六大题学生丢分最多，主要是没有认真读题，说明很多学生没有养成仔细读题，认真细心的好习惯。这一直是这个班的老毛病。
四、教师教学反思及改进措施。1、认真备课，钻研教材，了解教材编排意图，正确把握教学目的
和要求，并结合学生学情，设计好教学过程，力争上好每一节课，提高课堂效益。2、加强课堂教学改革，努力实践新课程标准。教学中要坚持启发性原则，正确发挥教师的引导作用，加强学生的动手实践、自主探究与合作交流。在落实“双基”的同时，能着重培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生思维的灵活性和自主性，发展学生的思维能力。3、重视学生非智力因素对学习的影响。教师应端正学生的学习态度，培养学生仔细审题，认真细心，做完检查等良好的学习习惯。4、教师要对学生进行学习方法的指导，并引导学生进行自我反思总结。要让学生在学习中总结经验和教训，总结学习方法，通过说和写结合的方式反思，培养学生的总结反思能力。

杨艳梅