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如何有效开发课程资源？
新课标的理念打破了传统课程资源的局限，它不仅仅限定在教材及一些文献史料上了。相关的音视频材料，图片材料以及实物资料都是我们应该开发和利用的东西。课本以外的，校外的东西也是我们应该整合和引进的课程资源。每个地区都要他的独特文化和历史遗存，这是我们应该尽量发掘和利用的课程资源，而且我们更应该鼓励和引导学生去自己探索和考察，再将它引进我们的课程学习。乡土文化，本地历史和每个老师及学生息息相关，去探究和实地考察本地的历史，将它整合为新的课程资源，用运于我们的历史学习，既可丰富课堂内容，加深历史理解和感悟，又可以培养学生的实地考察和自主探究的能力，同时充分体现了新课改的理念。可谓一举多得。这里，我仅以西吉为例，简单说说怎样引导学生实地考察，并转化为教学资源。西吉是宁夏固原的一个县，在西吉，回族的习俗、文化被大家所熟知。而回族信奉的是伊斯兰教。利用这些现实环境的文化，可以有效地展开世界主要宗教的教学。可以布置大家去考察研究一些问题。首先，大家都称回族为穆斯林，那么穆斯林是什么意思？回族要礼拜，他们为什么礼拜？出来礼拜还要干什么？他们在时没地方礼拜？学生便会去考察清真寺，查询回族的五项天命任务——斋、礼、课、念、朝等。以伊斯兰教为契机，展开对其它宗教的探索，以伊斯兰教的作用，总结宗教的作用等。宗教是相通的，都是教人向善，净化心灵的。再者，西吉的将台乡，以前的将台堡是红军长征的终点。现在将台建有红军长征纪念碑。学生可以去进行实地考察，可以拍摄照片，也可以询问当地老人关于红军长征的内容。再去查证和搜寻相关红军长征的内容。学生便可以将自己的实地考察，获得的图片和老人们谈长征的口述历史和自己课外利用书籍资料或互联网查询的关羽红军长征的内容搬到课堂，对学习红军长征和新民主主义革命来说，增添了不少新资源，丰富课堂的同时，学到了更多的知识，增长了见识，培养了探究能力。课程资源的开发，形式多样，方法不一，根据当地历史和人文特色展开的实地考察，是一种不错的选择。可以考察历史遗址，可以参观博物馆，比如西吉的钱币博物馆，可以为古代经济发展，货币变迁和铜的冶炼和铸造技术的变迁提供新的资源。我们尽量要做到引导学生自主去考察和与学生一起开发新的课程资源。