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爱的奉献爱的收获

伟大的人民教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”我觉得这是我们今天建立师德的主旨，这也是忠诚于人民教育事业的真实写照。他要求我们教育工作者对待事业要有敬业之心，对待职责要有强烈的责任心，对待学生要有爱心。我经常提醒自己，要对得起“教师”这个称号，不能误人子弟，当工作心烦时，当爱学生爱的有点疲倦时，我便在心里为自己加油，提醒自己：谁爱孩子，孩子就爱谁。对学生要像对自家孩子一样，这样，我的心就静下来了，我的语气和目光也就温柔了。爱拉近了我和学生的距离，让教育产生了理想的效果。
教师如何真正做到爱，真正如陶老所说的“爱满天下”呢？我认为首先要尊重每一个学生。尊重别人的人，才会得到别人的尊重，也才会得到别人的爱。作为教师，应该尊重每一个学生，不仅要尊重学生的思想、感情，更要尊重学生的人格。也只有建立在尊重基础上的爱，才会变得宽容，才能真正成为师生交流的平台。只要学生接纳了老师，才会对老师敞开心扉，师生之间才有交流对话的机会，做老师的只要放下尊严的架子，尊重你的学生，自然会得到学生的尊敬。比如教师在和学生谈话时，最好是坐下来或者蹲下来，这样可以缩小师生的距离，除去了师生间的紧张关系，而且可以平视学生，倾听学生的说话，这样会让学生立刻感受到被尊重。现在教育提倡教学相长，教师在平时应该虚心向孩子学习、请教，这不仅是对孩子生命价值的承认与尊重，而且也是教师成长的良好方法。
其次，教师的爱体现在对待学生的个性差异上。老师就如同学生的父母一般，应该对学生的个性差异了如指掌。教师的职责就是要能够在承认学生天赋差异的基础上，开发学生的潜能，保护学生的自尊心和人格尊严。根据不同学生的兴趣、爱好、理想的不同，给予不同的帮助和教导。现在许多中、小学校都取消了按分数排名次的做法，取消了百分制，采用了等级制。可是总感觉治标不治本，教师善待学生的差异却能够使这种局面得到改善。教师要注意评价学生的进步程度，可以专门为某些特殊学生制定一些符合他们自身的标准，让学生有更多的表现的平台，获得属于他们自己的成功。
爱让每一个孩子都能健康地发展，并学会去爱周围的一切。爱要求教师以人为本，以学生为主体，平等、公正的对待每一个学生，以爱育爱。爱那些聪明、漂亮的孩子很容易，但爱那些“望而生厌”的后进生，就需要多一份宽容了。当老师的，要让后进生享受更多的阳光，后进生的问题都挺多，且不好解决，如果教师简单、粗暴的对待他们，即使出发点是好的，结果也常落个教师生气，学生埋怨，甚至让学生产生强烈的逆反心理。其实后进生也有长处，但需要教师多一点爱的宽容，宽容的对待他们的“错误”，耐心指导，帮助他们客观的分析“犯错”的原因，给予机会让他们改正“错误”。我们班有个漂亮的小男孩叫宣天乐，成绩不错，可调皮捣蛋是出了名的：欺负女孩子，到处乱涂乱画，班级的扫把成了他的“武器”。后来，我发现他收敛了很多，却不知怎么回事。一次，见到他妈妈，才知道答案。她说：“老师，我家孩子让您操心了，谢谢您那么关心他，上次，您让他加入了‘少先队’，他回家后兴奋地睡不着，说老师真好，他以后一定加油。”原来，是因为我的一个小小的举动，激励了他原本就要求上进的心！宽容和爱让后进生树立自信心和鼓足前进的勇气，让他们也能健康、快乐的成长。
爱的力量真伟大，它给学生带来了快乐和希望，也给我带来了幸福。我愿继续奉献这份爱，让它爱得更深沉、更完美，因为我要收获更多的幸福。