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体育游戏在体育教学中的作用
随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育观念得到人们广泛的认同，传统的教与学的模式，面临着很多的挑战，体育教学也面临着有史以来最为深刻的改革。在此背景下，体育课游戏教学（以下称体育游戏）在体育教学中的作用和意义越来越受到人们的重视。游戏在体育教学中占有重要地位，它以丰富多彩的内容、活泼有趣的形式，深受广大学生的喜爱。它具有简单易行等特点，对激发学生的情趣、活跃课堂氛围、充分调动学生的积极性等方面起着十分重要的作用。由于莱阳师范学校教学班级多，运动场地小，经常出现四至五个班级同时上体育课的现象，在一个只能画出周长二百米跑道的田径场地内，同时有二百多人上体育课，要想搞好中长跑和投掷器械的教学谈何容易。为了完成教学任务，全面发展并提高学生的身体素质，提高学生的基本活动能力，对学生进行相应的思想政治教育，并使体育教学生动活泼，有效可行，我们在体育教学中就利用现有的条件充分运用体育游戏开展体育课。下面就结合我校体育游戏的实际状况，分析体育游戏在体育教学中的作用，希冀能为今后的体育教学工作提供更多的借鉴和参考。1．体育游戏的目标任务体育教学就是要使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点决定了其在体育教学各个环节具有巨大的潜力，有利于提高体育课的教学质量，完成教学任务。根据师范学校学生的特点，我们将体育游戏的目标任务归纳为以下几条：第一，引导学生积极参加游戏，培养学生对游戏活动的兴趣，并培养学生通过游戏了解自我的能力；第二，学习体育知识，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力；第三，培养学生自立、自信、自律、自强的个性、乐观向上的精神和进取心；第四，发挥集体主义精神，进行社会主义精神文明教育和道德品质教育；第六，培养学生创新和实践能力。总之，围绕师范学校的基本教育目标，确定体育教学的目标任务，在此基础之上结合学校，特别是学校的运动场地和体育器械等具体情况，确定体育游戏的内容。
2．体育游戏的特点第一，寓思想品德教育于体育游戏之中。很多游戏活动都是集体性的活动，且学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色。在这样的体育游戏之中，通过分工合作学生就能够各尽其责。这样的游戏活动能够给学生提供发扬集体主义、团结协作精神的机会。学生经常表现出不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神。通过这样的体育游戏活动，学生就能够在不知不觉中接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”等。第二，寓趣味性于体育游戏之中。一些严肃有余活泼不足、枯燥呆板的体育课，其效果常常是不尽人意的。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力。学生就会从中享受到体育的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从这个意义上讲，体育游戏能够使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，做“贴膏药”游戏，就会收到很好的效果；在准备活动中将跑几圈的训练变为游戏“跟着跑”或“带头跑”，效果也很好。也就是说，同样的训练内容，因为变换了方式和条件，学生就会变得情趣盎然，生动活泼，就能够在活动中积极有效地锻炼身体、陶冶情操、发展智力、培养美感。第三，寓竞争性于体育游戏之中。学生的心理、生理发展过程中，都有一种强烈的进取心。如果在体育教学中能够很好地调动这种进取心的话，就会对学生的成长和发展产生很重要的积极作用。很多的体育游戏是竞争性很强的游戏活动，学生都会最大限度地把身心投入进去，通过自我表现自我努力，争取比较好的效果，藉此进取心也得以激发。在这样的活动中，学生的竞争意识、进取心都会得到很好的锻炼。竞争性游戏对培养学生的应变能力、竞争能力具有一定的积极作用。因此，教师要有意识地运用这样的游戏活动，争取最佳的教学效果。例如游戏“迎面接力”、“篮球传接球比赛”等莫不如是。第四，“反弹效应”。就是将源于物理学中的反弹原理运用于体育游戏教学之中，“反弹”有时往往比“正弹”的效果还好。如在“让距跑”中，男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生在让跑中就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。再如篮球游戏“针锋相对”，先演示错误动作，后演示正确动作，最后让学生自己做出判断。通过这些先错后对，错对结合的亲身体验，学生就能够加深对正确动作的理解，效果往往也是很好的。第五，寓技术技能学习于游戏之中。每一个游戏或是以某一个技术动作为基础的，或是将几个技术动作有机地合并为一体，巧妙地揉和在一起。在游戏教学中，首先，教师必须确定体育游戏的目标任务、游戏的规则、方法和注意事项等；其次，在进行体育游戏以前，教师必须对相关的事项作必要的讲解和示范，给学生一种身临其境的感觉，让学生能够自然主动地进入游戏的状态。如此而来，学生就比较容易地在快乐的游戏气氛下，不知不觉地掌握动作技术，技能与技巧。如“跳背接力”游戏