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科学的家庭教育
科学的家庭教育方法应包括：人格教育、创新教育、民主教育、情感教育、成功教育、生死教育。

一、人格教育——培养自信、独立、合作的孩子。

做人教育是家教的核心，孩子人格的好坏，直接受父母的影响，父母的人格力量是潜移默化地通过模仿、暗示和感染的机制而影响、传递给孩子。

有一个成功的例子：辽宁文科状元黄晓庆告诉王教授：“我学习上有点失误，父母不大批评；若在做人方面不行，可就难过关了。”浙江文科状元陈春仙说：“我父母没有什么文化，但人格伟大，给我奋斗的精神和力量。”甘肃文科状元张瑞采的父亲是人事干部，她说：“我爸爸从来不收任何人的礼物，教育我做无私的人，我就照我父亲说的那样做。”

我认为人格教育应从3个方面着手：

1、自信心的培养。自信是一个人个性成长的重要心理储备。家长最初的客观评价是奠定孩子自我评价的基石。如果孩子在学校社会遭到不客观评价，他能在家中获得感情呵护和客观修正，他会是很幸运的。家庭应该为孩子的精神发育建立一个有效的“心理支持系统”。家庭是孩子成长和学习社会的第一课堂，孩子面对外部世界的勇气和力量及自信心首先来自于家庭。孩子需要疼爱、接纳和安全感，只有父母的爱、保护和支持，才有面对生活的信心和在社会上奋斗的勇气，才能够排除精神上的各种困扰。儿童少年身上存在的缺点、错误、不完美，是心理发展过程中的必然现象，家长不能苛求和挑剔，应看重孩子的优势和长处。每个孩子内心都是一座蕴藏丰富的金矿，聪明的家长应努力去发现、开采，并合理地保护和利用。家长的责任是教孩子认识自己的长处和短处，尊重长处发扬优势，同时纠正短处。若是有的短处暂时难以纠正，就要勇敢地承认它们，要鼓励孩子欣然接纳自己，在发展长处的同时，进一步完美自己。

有人对中美学生的心理素质进行比较，发现中国学生在自信心、独立性、冒险性三方面的品质明显落后于美国学生，这也是中国人在中国领土上从未获得诺贝尔奖的原因之一。中国的学生普遍自卑，这与中国的父母经常打击孩子的自信心有关。

我们中国的父母是如何打击孩子的自信心?父母老说其他孩子比自己强!多数家长总喜欢找出孩子的缺点加以批评。由于中国教育普遍以分数论英雄，只有10％的中国孩子尝试过成功的快乐，而其他孩子普遍缺乏自信，较自卑。

孩子自信心不足的表现：遇到挫折失败，易产生轻生念头；因学习等压力发生自虐行为：考试焦虑症、学校恐惧症和人际关系紧张等各种心理障碍不断增加；缺乏自知之明，敏感、多疑、自卑，自我否定，破罐破摔，或是狂妄自大，不知天高地厚，盲目乐观而且缺乏勤奋之心。

要培养孩子的自信心，家长应该找出孩子的优点加以表扬。我们可以做一个实验：家长作一个统计，一周内发现了孩子几条优点加以表扬；几条缺点加以批评。如果你一周内表扬孩子的次数比批评孩子的次数多了。这样，你的孩子的自信心就会逐渐被培养起来了。

2、独立意识的培养。让孩子独立完成自己应做的事。学会独立处理与周围人的矛盾。当孩子碰到一件事情时，让孩子自己想办法解决，家长在旁加以引导、督促。

3、合作意识的培养。与人合作的能力已成为当今世界人才的重要素质之一，而一个人在童年时期没有形成良好的合作习惯和感情，待他长大成人后是很难弥补的。

首先，父母要做好表率，一个整天争吵不休的家庭很难造就出一个具有和谐人际关系的孩子。为此，父母必须把家庭成员之间的关系处理好，对邻居、对同志、对来客要热情、平等、有礼貌，以使孩子在潜移默化中逐步养成尊重、爱护别人的好习惯。其次，要让孩子多参加集体活动，在集体活动中他们能逐渐意识到要处处考虑别人的意见，做事要与人合作。在孩子之间发生矛盾时让他们自己解决问题，使之获得与人相处的经验，培养其与人合作的能力。

再次，家长要教育儿童关心别人，遇事为别人着想，因为只有会关心别人的人才有可能与别人合作。而要使孩子学会关心别人，要教育他们从小关心自己的父母，关心父母的健康，关心家庭中所遇到的困难，知道父母在为自己操劳。

二、创新教育——营造宽舒、自由的心理环境。

创新教育是素质教育的灵魂。家长给孩子自己的空间，就体现了创新教育。家长不要在一道题上去具体指导什么，而要从大方面去鼓励孩子，让孩子树立大学习观，课内、课外、社会活动等都是学习的范畴。我们鼓励孩子学习奋斗，不是要他读一个名牌学校，找一份好工作就行了，而是要他将来对社会做出贡献。走自己的路，别重复别人，按照自己的情况去学习，去生活，去发展。不仅父母与他平等对话，开展讨论，甚至家中来了客人，谈起社会的事，也允许孩子与客人争论，允许孩子发表不同意见，使孩子敢于质疑。

创新教育要求家长要有开放的心态，营造轻松自由的家庭心理环境。家庭成员在心理状态的外在表现形式上要“直白”，即用对方能接受的方式，心平气和地来展现自己的心理情绪。家长要鼓励孩子说出自己的想法，哪怕是错误的也不必