语文苏教版六年级上册钱学森第二学时.doc

苏教版语文六年级上册《钱学森》教学设计
执教：兴化市新垛中心校朱晓萍
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一、教材分析
《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。
二、教学思路
1.同样是爱国，钱学森的爱国与别人不一样，来得更强烈、更坚定。文中三个事例写出了他“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的爱国心。教学时，引导学生抓住语言背景便能体会这样的感情。
2.六年级的孩子已经能自己学习生字词，弄懂课文主要意思。但在揣摩文章表达方法这一块，训练还不多，需要加强引导。因此教学设计时不仅要指导学生抓住人物语言走进人物内心。还要引导学生读一读，文章时如何写“这些话是在什么情况下说的”，这样对表达人物的思想感情起到怎样的作用。
3.此外，关于“倒叙”，引导读文抓住表示时间的词发现表达顺序的不一样，然后教者引出“倒叙”这个写法术语，使学生有理性的认识。
三、教学要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。通过品读，体会钱学森爱祖国的思想感情。
四、教学重难点：
通过品读人物语言及对语言背景的描述，体会钱学森强烈的爱国情感。
五、课时安排2课时

第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、地朗读课文，弄清文章大意。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.读第一小结，初步体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、提示课题，设置悬念
揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）
二、自读课文，反馈纠错
1.一读课文。
（1）明确一读要求：借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
呈现：额头富裕奔赴诚恳
贡献卓越荣誉稳健
认读正音
（2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。
2.二读课文。
（1）提出要求：边读边圈，画出不理解的生字新词，通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3.三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
三、品读第一小节
1.指名学生读
2.交流读文体会
读懂了什么？从哪里读出来的？相机读句子。
抓住关键词：魂牵梦绕、眺望、多么希望体会钱学森的归心似箭，心潮澎湃。
相机指导读出情感。
3.指导读第一节最后一句，体会“他”后面加上引号的表达效果。
4.齐读
四、教学生字字形，指导书写
1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3.学生描红
五、布置作业

第二课时
一、教学目标
1.能像说话一样读文中人物的语言。
2.通过品读钱学森的语言、及语言背景体会其拳拳爱国心。
3.了解倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
二、教学重点：
反复品读钱学森的两段话，结合上下文体会其拳拳爱国心，浓浓骨肉情。三、教学难点：
了解倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
三、教学准备：相关课件
四、教学过程：
（一）复习导入
1.听写8个词语：额头富裕奔赴诚恳
贡献卓越荣誉稳健
2.自查自纠
3.齐读词语
（二）揭示本课内容
1.过渡：通过上节课的学习，我们已经知道，这篇文章主要抓住人物的语言来写人，正所谓言为心声。这节课老师就跟大家通过品读人物的语言，向其钱学森心灵深处迈进。
2.找出句子，并指名读。（呈现）
（三）品读，感悟钱学森第一次语言
1.出示第一次语言，指名读。（想说话一样读人物的语言）
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”
2.交流体会
3.抓住对语言背景的描写体会钱学森富贵不能淫的爱国心
◆师引导：钱学森在什么样的情况下说了中句话？
◆生读第二节
◆交流
引导：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋；意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重；意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。所以当时的钱学森享受着：优厚的待遇，富裕的生活,优越的工作条件。
富裕的生活没有迷惑、动摇钱学森回国的心意，这就是——富贵不能淫（板书）淫，迷惑的意思。
4.指导个性化朗读
师：理解了钱学森富贵不能淫的爱国情，我们再来读他的这句话。想想钱学森怎样说这句话的，给他的这句话加上提示语？读出你的理解。指名（呈现）
5.齐读句一
（四）品