期中质量检测分析报告.doc

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沙墩中学期中质量分析报告
教师田秀梅班级班学科政治
一、试卷整体分析：
本次思想品德试卷结构严谨、规范、科学，兼顾基础知识的同时重难点有侧重，试题质量较高，紧扣教材，坚持以课标为准绳，以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度、淡化难点。注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二，试题结构及特点
本次考试满分100分，考试时间为50分钟，采用闭卷形式，含三个大题，题型分为：判断题1-10题，共计20分；选择题11—25题，共计30分；简答题26—28题，共计50分。整份试卷难易程度一般，基本能检验学生这一段时间的学习情况，以及他们对知识的掌握程度。
三、成绩分析
1、五校统考排名第二，成绩较七年级下降一个名次。具体排名见学校邮箱。
2、（班成绩分析）总体情况
人数平
均
分及
格
率优
秀
率三项和最
高
分最低分备

注109%%9426其中实有105人班发挥失常，成绩不理想，三项指标都位居三个班倒数第一。
班正常发挥，但是优秀率仍不理理想。
班开学后，学风有所好转，学习态度较好，成绩进步较快，但仍有三个边缘生需要关注。
四，试题的主要特点：
1、判断题、选择题：(1)、贴近学生生活实际和学生的思想实际，有较强的实用性。
这些知识紧密联系了学生生活和思想实际，符合素质教育的要求和方向。例如：4,6,11，18，21小题等。
(2)、试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。整套试题当中，都涉及到初中思想品德学科的基础知识。试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、觉悟相结合。例如14，19小题等
(3)、考查的基点是对思想品德基础知识、基本概念、基本原理的深刻理解、记忆和灵活应用，并出知识之间的内在联系。例如：7，8，16，24小题。
(4)、注重将思想品德知识溶于日常生活生产的实际情境之中，体现了学科特点与时代气息。例如，以实际生活、生产情境为背景，既考查了思想品德知识，又体现了当今现实对中学生的实际交往能力的考查。例如：2小题怎样与同学交往等
2．非选择题：
命题强调综合性的全面考察，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，如第第27题一问：考查学生对于民族精神的掌握情况，第三问：给“中国人点赞”用多种考查方法，巩固学生的知识，陶冶情感。在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查，所考查的内容具有科学性、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。如：在最后28题中最后一问：“在今后的生活中，你打算掌握哪些礼仪和技巧，与他人友好交往”意在考学生是否具有实际交往的生活能力。
五、学生答题情况分析：
1、判断选择题情况分析。从得分情况来看，能得满分50分的我们学校一个没有，而其他学校都有不少，这是我们需要反思的地方，客观题得分在32-48分之间的较多，总体来说基础分丢分严重，还有待提高。从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意，而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，特别是第8小题，失分严重。学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
2、非选择题情况分析。从得分情况来看，没有得满分的同学，最高分44分，多数都在20-30分之间，究其原因有以下几点：
（1）、没有联系实际去思考，进行分析问题、解决问题，例如：26题，第3小问，纵观学生的答题情况，许多学生没有把自己溶入到情景当中去对题目挖掘，所以答案太简略，有的同学虽然会背，但是答题不规范，只写了几个关键词，所以没得满分，失分很可惜。
（2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。不会抓要点来答，反映了分析问题，解决问题的能力不高。如：26题，第2问：需要回答的是逆反心理，但是很多同学都回答“叛逆心理”这就是错误的。
（3）、学生阅读能力、分析、理解能力、语言表达能力及推理能力差。一些考生只是简单的枚举，说到如何去做具体的事情，没有理论观点，没有概括。基础知识不扎实，答题技巧欠缺。如：28题，第三小问，学生大部分都看懂了意思，但是在回答的时候