认识钟表的教案MicrosoftWord文档.doc

认识钟表
焉耆县第一小学初建华
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标：
知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。
能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会比较熟练地认读整时。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教学过程：
一：情景引入
在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔---------叫起来”（课件演示）
师：公鸡打鸣是叫人们干什么？生：回答。。。。。。。起床
师：每天是谁叫你们起床？生：回答。爸爸、妈妈、钟表、闹钟
师：看老师给你们收集了一些各式各样的小闹钟。(课件演示)
（过渡语）好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识。你们想知道吗?好，就让我们一起来认识钟表。
板书课题：认识钟表
二：探究过程
师：今天我们的第一个任务就是认识钟表的组成部分。知道时针，分针，及钟面的数字。
比一比，拿出实物钟，于同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示
过渡语：下面就让我们跟着时针和分针一起来转。请看今天第二任务，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
整时常用的表示方法
师：你会拨整时吗？自己拨一个喜欢的时刻，看谁拨的好。谁上来拨。（选三个上来）说一说。并板书：整时
师：请看课件，老师也拨出三个时刻

师：他们的时针和分针都有什么相同点和不同点？生：说一说。
文字课件演示：分针指着１２，时针指着几就是几时。
练习题：
2.认识电子钟上的整时
1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？
电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。
2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？
几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。
3、把下面时刻用电子表示法写出来。

二、应用拓展
看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床，7时我该上班了，大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）
1、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！
说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法
a．课件演示教材“小明的一天”的作息时间表
师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整吗？
b．指名说说几时小明在干什么
（7时刷牙，8时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）
c.展示学生作品，评一评，看谁写得好。
2、课件显示“上午10时小朋友上课”和“晚上10时小朋友睡觉”两幅图。
请生说说：几时，小朋友在干什么？
师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
（一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午10时，第二幅图是晚上10时）课件演示钟表旋转两圈
师：对，我们应该向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康聪明的好孩子。
巩固练习：
一：用两种方法表示钟面时间

二：在过１时就是几时

小结：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
最后，那我们的古人是怎样计时的呢？请看大屏（课件演示）日晷，水钟，铜壶滴漏等。