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让性格内向幼儿开朗活泼起来
据报载：“目前，一种叫做‘感觉统合失调’的文明病正在威胁着儿童。据不完全统计，我国目前已有10%~30%的儿童不同程度的患有此症。”（文汇报1996年8月3日）儿童心理学专家介绍，在病理上，“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力。目前，感觉统合失调还是无法用药物来治疗的，但通过有效的训练是可以矫正的。研究表明，感觉统合失调与性格内向有密切关系。那么，如何使性格内向的幼儿活泼开朗起来呢？我园从去年开始研究幼儿园感觉统合教育，在促进幼儿身体健康成长的基础上，对性格内向幼儿的训练进行了专门的研究。其过程可分为适应阶段和变通阶段。适应阶段，我们引进了成套的感觉统合训练器材，结合学前儿童的年龄特点和幼儿园集体教育的特点，指导幼儿进行感觉统合综合项目的活动，以考察这套器材是否为幼儿特别是性格内向的幼儿所接受和欢迎、是否具有教育效果、有无开发价值。结果发现，所有幼儿对这些色彩鲜艳，玩法多样的玩具非常感兴趣，而且是百玩不厌。变通阶段，在积累对幼儿进行成套器材活动的经验和探讨其利弊得失的基础上，结合性格内向幼儿的心理特点，我们变感觉统合训练为感觉统合游戏，以便使幼儿更容易接受。在活动中我们发现，感觉统合训练所创设的轻松、Min主、信赖的环境以及通过训练器材所特有的刺激性、挑战性对幼儿自信心的培养能够逐渐改变幼儿的性格，由内向转变为开朗。
一、感统训练有利于创设轻松愉快、Min主关爱的精神环境。
环境是幼儿健康成长的重要因素。我们不仅要创设让幼儿身体健康成长的物质环境，也要努力改善让幼儿心理健康成长的软环境。
1、轻松愉悦的环境
性格内向的幼儿也具有游戏、玩耍的天性。《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物，感觉统合训练室一成立，我马上把孩子们带到训练室。一进门，这么多色彩鲜艳、形态各异的玩具立刻吸引了孩子们，他们的眼睛瞪的大大的，充满了好奇，充满了渴望，这说明他们很喜欢这套器材，愿意尝试这套器材。结果不出我所料，我刚对他们说完：大家可以去选自己最喜欢的玩具去玩，孩子们便迫不及待的冲向玩具。训练室中开始热闹了，孩子们无居无束的玩耍着，尽情的欢笑着。在他们的眼中，感觉统合训练室不是课堂、诊所，而是他们的游乐场，那些训练器材也不是治疗器械，而是色彩鲜艳、形状各异的玩具。他们在这里完全的放松自己，按照自己的意愿去选择玩具，按自己喜欢的方式去进行训练，在无意识中锻炼了自己，达到了训练目标。
2、自由Min主的环境
我们根据不同程度幼儿的需要，提供了较多的选择机会，克服了呆板的说教训练，并通过师生有效互动使幼儿在不同的训练内容和同一内容不同要求下，促进幼儿个性更好的展示与发展。在训练中，教师没有过多的干涉，规定幼儿今天必须训练什么、怎么玩、达到什么强度，明天训练什么、怎么训练。这样，容易打消幼儿的积极性，错过他们自愿训练的机会，使性格内向的幼儿更加唯唯诺诺、不敢表现。如在玩按摩球时，大家没有统一的听从教师要求，说按摩什么地方大家一起按摩什么地方，孩子们想怎么玩就怎么玩，有的幼儿抛着玩、两人滚着传球，也可以互相挤压、按摩等。多种的玩法为幼儿自由自主的选择提供了机会，也能让幼儿充分体验到Min主，增加小主人感，更加放松自己。
3、信赖关爱的环境
性格内向的幼儿大多封闭自己，难与人交往。有很大一个原因是对别人的不信任和不安全感。我们都有这样的体验：总喜欢与自己喜欢的人商量、交往，因为这样的人容易让人信赖，性格内向的幼儿更是如此。《纲要》中说：“教师的态度应有助于形成安全温馨的心理环境。”在训练中，我们采取小团体的训练方式，使教师与孩子、孩子与孩子的心理距离缩小，互相感到亲切与依赖，并由此引起彼此之间的情绪相互共鸣。对于性格内向孤僻的孩子，要使他们变的开朗活泼需要时间，需要有积极的情感体验支持，更需要成年人的关爱。我们在训练中创造的接纳与爱的气氛，缩短了双方的距离，减弱了孩子的戒备心理。多少次我们与孩子一起倒在海洋球池里；多少次我们用大龙球相互按摩；多少次在他们感到孤立时，我们把他抱在膝上，搂在怀里------渐渐的我们信任和关爱的态度使幼儿情绪放松，消除了心理障碍。
二、感统训练有利于幼儿自信心的培养
性格内向的幼儿怕受挫折、怕失败，不敢大胆表现自己，这是缺乏自信心的表现，无可奈何时就以哭来解决。在实际工作中，我们深深领悟到：幼儿的自信来源于成年人对他们的信任、认可与诚挚的鼓励以及幼儿成功感、自豪感的体验和培养幼儿大胆的交往能力。
1、信任和认可孩子
要使幼儿有自信，教师首先对幼儿充满信心，认为他能行。如果教师对幼儿的训练失去信心的话，幼儿就更难战胜自己。在训练中，我们注重自己的言行，试着用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步。孩子在老师的信任和认可下，看到自