动能和势能教案示例.doc

教案示例
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动能和势能

从容说课
本节要初步了解能量的概念．所以，首先利用投影和学生的讨论，引入能和动能的概念，通过探究知道影响动能大小的因素是质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大．再通过“想想议议”引导学生从能量的角度展开词论，把所学的知识用到解决实际问题中．接着利用实例引出重力势能和弹性势能，再通过探究知道影响重力势能大小的因素是物体质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大．
本节课通过两个探究活动让学生进一步了解研究两个变量的控制变量法．
教学目标
一、知识目标
1．让学生初步了解能量的概念．
2．理解动能的初步概念及影响动能大小的因素．
3．知道势能的初步概念及影响重力势能大小的因素．
二、能力目标
1．通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力．
2．通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力．
三、德育目标
培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神．
教学重点
通过实例理解动能、势能的初步概念．
教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素．
教学方法
探究法：通过学生积极的探究活动，得出“动能和势能的大小与什么因素有关”的结论．
教具准备
斜槽、钢球、火柴盒、风车、玩具枪、泡沫塑料块、压缩弹簧．
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
[师]大家看录像．
[录像]新闻：2001年12月1日晚，南航海南公司3931航班在海口美兰机场正常起飞．当飞离地面大约500英尺时，飞机左发动机传来的声音出现异常，反应机敏的机组迅速采取行动，确认发动机各项工作参数正常，机组驾驶飞机继续飞行．飞机在一个小时后，在广州白云机场安全降落．经地面机务人员检查，确认飞机遭到小鸟“袭击”．出现异常的左发动机有明显的鸟击痕迹，叶片变形，另有残余的小鸟羽毛和腥味．
据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损．
[师]看完后，有什么想法?为什么?
[生甲]真奇怪，小鸟能把飞机撞坏．
[生乙]飞鸟擅坏飞机说明飞鸟具有能量．
[生丙）快速飞行的飞机把小鸟撞得粉身碎骨，说明飞行的飞机具有能量．
二、新课教学
[师]同学们说得棒极了．在过去的学习中，我们已经认识了能量．举出一些例子，说明还有哪些物体具有能量．可以动手做做．
1．动能
[生甲]我们吹风车，风车转了，说明流动的空气具有能量．
[生乙]我们用玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块，说明运动的子弹具有能量．
[生丙]流动的水能推动竹排，说明水流具有能量．
[生丁]流动的空气、运动的子弹、流动的水都具有能，这个能是什么能?
[师]流动的空气、运动的子弹、流动的水都是运动的．物体由于运动而具有的能，叫做动能．
[生]流动的空气、运动的子弹、流动的水，它们的动能大小一样吗?动能的大小与什么因素有关?
[师]这个问题提得很好，我们怎么得到答案呢?
[生]我们用探究活动来得结论．
[师]我们先提出问题，再设计实验，通过实验得出结论．
[生甲]我们提出的问题是动能的大小与什么因素有关?
[生乙]我们的问题和他们一样，我们是这样设计实验的：让同一钢球从斜槽的不同高度滚下来，在水平面上撞击火柴盒，观察火柴盒移动的距离．
[师]好，现在按设计的实验做，看观察到什么?为什么?得出什么结论?
[生甲]我们观察到火柴盒移动的距离不同，小球从越高处滚下，火柴盒移动的距离越大．
[生乙]小球从斜槽的不同高度滚下来，到水平面时，运动速度不同．
[生丙]小球从越高处滚下，到水平面时速度就越大．
[生丁]我们组对实验进行分析、归纳得出质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大．
[师]还有别的实验设计吗?
[生]我们组是这样设计的，让两个不同质量的钢球沿斜槽同一高度滚下来撞击火柴盒，观察到什么?
[师]这个设计也很好，大家做做．
[生甲]我们观察到，质量大的钢球滚下来撞击火柴盒，移动的距离大．
[生乙]两个钢球从斜槽同一高度滚下来，到水平面时速度相同．
[生丙]我们得出的结论是运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也大．
[师]大家归纳得很好．看投影．
[投影]用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制?为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样?
[师]大家从能量的角度讨论一下，说出你们的解释．
[生甲]机动车的行驶速度越大，动能也就越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故．
[生乙]不同车型的车，即使速度相同，它们的质量