浅谈新课改理念下数学课堂教学实践.doc
as****16
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
浅谈新课改理念下数学课堂教学实践.doc
浅谈新课改理念下数学课堂教学实践【摘要】新课程一步步走进学校,走进课堂,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。一、深刻领会新课程的基本理念,切实转变教育教学观念。1、正确定位教师角色,还学生成为学习的主人建构主义认为:知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构,因此,教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性,
浅谈新课改理念下数学课堂教学实践.doc
浅谈在新课改下如何实施教学重庆渝北花园小学付光香【摘要】随着HYPERLINK"http://clk.qunsee.com/click/click.php?cpid=107&ads_id=136&pid=99000170&cid=174&url=http%3A//www.edudown.net/news/news/200512/3759.html&k=%u65B0%u8BFE%u6807&s=http%3A//lunwen.cnkjz.com/edu/305/edu_84045.html&rn=7764
浅谈新课改理念下的小学数学课堂教学.doc
浅谈新课改理念下的小学数学课堂教学【摘要】:《数学课程标准》中有这样一句阐述:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”课堂在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂。多了动感、生气与活力,有时还有孩子们的真知灼见,让人欣喜不已。新课程理念下的个性化课堂教学激发了学生活跃的思维,放飞了学生丰富的想象,学生拥有了表现自我的舞台,获得了个性发展的空间,课堂也会因此焕发出开拓创新的活力。【关键词】:新课程情境自信个性化《数学课程标准》中有这样一句阐述:“人人学有价值的数学;人人
浅议新课改理念下的数学课堂教学实践.doc
浅议新课改理念下的数学课堂教学实践周登良摘要:教育家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,老师在课堂教学中应通过创造各种贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,用于提高学习效率。本文拟就数学教育的特点、目标,数学教育中如何更新教学观念,转变教学方式方法等几个方面展开论述;整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念,反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与
浅议新课改理念下的数学课堂教学实践.doc
浅议新课改理念下的数学课堂教学实践周登良摘要:教育家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,老师在课堂教学中应通过创造各种贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,使他们处于最佳的学习状态,用于提高学习效率。本文拟就数学教育的特点、目标,数学教育中如何更新教学观念,转变教学方式方法等几个方面展开论述;整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念,反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与