小学语文学困生转化策略-张占平.doc

小学语文学困生转化策略研究计划
新乡市第二实验小学张占平
一、指导思想
为了全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处。全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，但同时它又具有巨大的潜力，是一种人力资源。研究其开发的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，也是促使每个学生个性发展，健康成长的必要途径，所以研究学困生的转化显得更为迫切。
二、课题研究的目标
1、研究的总体目标
通过本课题的研究，形成对小学语文学困生语文学习的新的认识，揭示其成因、规律以及教育对策。坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。
2、研究的具体目标
（1）调查语文学困生学习的现状。
（2）分析语文学困生的形成原因。
（3）研究语文学困生学习的对策。
三、研究的内容
1、学生语文学习现状的调查研究
为了了解学生语文学习情况，明确语文学困生学习的现状，对师生及家长进行了调查，对学生进行了学习水平测试，并对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析，期望通过调查和测试对语文学困生语文学习问题进行诊断，并探索相应的策略。
2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。
3、语文学困生学习策略专题研究。
4、语文学困生个案分析。
5、语文学困生教学典型课例研究。针对语文学困生的学习特点，进行具体课例的研究。
四、具体活动安排：
2012年3、4月
1、学习了解有关学困生的理论知识，收集整理有关文献资料，
2、搜集研究资料，运用文献研究法、调查法等，讨论制定课题实验方案，进行课题立项申报工作。
2012年5、6月
1、开展问卷调查，了解学生对语文学习的兴趣、态度、方法等。
2、对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析。
3、在调查、测试的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表。
2012年7、8月
1、写好总结，做好评价工作。
2、课题阶段性总结。
2012年9月
1、制定新学期课题研究计划，明确各自任务。
2、检查学生的假期作业，设立“进步奖”。
2012年10月
1、相关理论学习：教育如何对待学困生。
2、学困生进步作业展。
3、开展学困生字词过关比赛。
2012年11月
1、课题沙龙：学困生转化大家谈。
2、写论文或体会。
2012年12月
1、相关理论学习：在作文教学中如何提高“学困生”的信心。
2、课题组成员集体备课。
2013年1月
1、及时反思，不断积累、总结、交流，积极撰写论文。
2、课题沙龙：学困生转化中的困惑。
3、学困生古诗背诵比赛。
2013年2、3月
1、总结本学期课题研究工作。
2、整理课题资料，按序归档。

小学语文学困生转化策略
研究计划

新乡市第一铁路小学
张占平