软件需求规格说明.docx

软件需求规格说明
介绍
目标
软件需求规格说明描述了“排课系统”的软件功能性需求和非功能性需求。这一文档计划由实现和验证系统正确功能的项目团队成员来使用。除非在其他地方另有说明，这里指定的所有需求都具有最高优先级。
项目范围和产品特性
“排课系统”允许教学秘书通过该系统完成本院系内各年级、专业的课程安排，以减轻教学秘书在工作上的负担。
参考文献
KarlWiegers所著的SoftwareRequirements版本2刘伟琴刘洪涛译

总体描述
产品远景规划
“排课系统”是一个新系统，它将协助教学秘书完成当前只能完全依靠手工的排课作业。它能减轻教学秘书的负担，提高工作效率。下图是一幅关联图，它演示了其外部实体和系统接。

用户类和用户特性
用户类描述教学秘书（优先考虑）教学秘书是“排课系统”最主要的用户，他希望能在“排课系统”的帮助下，顺利完成排课工作，以代替当前只能依靠手工排课的现状，减轻工作压力，提高工作效率；同时，“排课系统”应当具有一定的准确性，避免教学秘书的多次修改。学生及教师在“排课系统”中，学生及教师能更早的获知下学期的课程表信息，同时，在一定程度上能满足学生及教师对课程的要求（如早课的数量不能过多等）
运行环境
略。
设计和实现的约束条件
略。
用户文档
略。
假设和依赖
AS-1：当一周之内的早课小于三节，中午的课程不多于两节，晚上的课程不多于三节既能满足教师和学生对课程安排的需求。
AS-2：对于特殊教师的课程不再排课系统的考虑范围内。

DE-1:排课系统的用户信息与教务系统的信息要匹配。
DE-2:排课系统能成功的将培养方案及教师信息导入。

系统特性
导入培养方案
描述和优先级
教学秘书的账号和密码在得到验证，登陆到排课系统之后，他将可以是用排课系统导入各个年级、专业的培养方案，并将其保存在排课系统的数据库中，因为在入学之初，培养方案就已经安排好，所以培养方案不提供修改的功能，只提供重新导入功能，培养方案的导入允许从教务系统导入，也允许从word文档或excel表格中导入。这也是生成排课规则的重要依据之一。优先级为高。
刺激/响应序列
刺激：导入培养方案是出现一个或多个培养方案导入错误或失败。
响应：将错误反馈给教学秘书，由他对错误进行查看，并可以针对错误的 培养方案进行重新导入。
刺激：导入培养方案成功
响应：将成功信息反馈给教学秘书，并将导入的方案储存到数据库中
功能性需求
Course.Import从教务系统、word文档或excel表格中将一个或多个培养方案导入到排课系统中Course.save将导入的培养方案储存到排课系统的数据库中的课程表中Course.succeed保存成功后，返回成功提示Course.error导入失败后返回错误信息
导入教师信息
描述和优先级
教学秘书的账号和密码在得到验证，登陆到排课系统之后，他将可以是用排课系统导入教师信息，教师信息包括姓名，教授课程以及身体状况，并将其保存在排课系统的数据库中。教师信息的获取来源为word文档或excel表格。教学秘书有修改教师信息的权限。这也是生成排课规则的重要依据之一。优先级为高。
刺激/响应序列
刺激：教师信息导入失败或错误。
响应：将错误反馈并显示错误的位置，反馈给教学秘书，由教学秘书进行修改或导入。
刺激：教师信息导入成功。
响应：将成功信息反馈给教学秘书，并储存教师信息在排课系统的数据库中。
功能性需求
Teacher.Import从教务系统、word文档或excel表格中将一个或多个教师信息导入到排课系统中Teacher.save将导入的培养方案储存到排课系统的数据库中的教师表中Teacher.succeed保存成功后，返回成功提示Teacher.error导入失败后返回错误信息
划分课程优先级
描述和优先级
划分课程优先级是排课规则的一个重要组成部分，课程是否安排和安排的先后，都是由课程优先级决定的。在课程优先级的安排中，根据课程安排规则，教学秘书可以设定课程的优先级，优先级分为在某个学期必须安排、高、中、低四个选项，当教学秘书设定完优先级后，系统将优先级的划分储存在数据库中。教学秘书可以修改课程的优先级，以便于将来课程的调整。优先级为高。
刺激/响应序列
刺激:获取课程信息失败。
响应：将失败信息反馈给教学秘书，并提示重新获取。
刺激:获取课程信息成功。
响应：将成功提示反馈给教学秘书，并跳转到划分优先级功能。
刺激：优先级划分后储存失败。
响应：将失败提示反馈个教学秘书，提示重新保存。
刺激：优先级保存成功。
响应：反馈成功信息，并进入下一步操作。
刺激：修改课程优先级。
响应：重新确认用户身份，如果确认，则允许修改，否则退出系统。
功能性需求
Priority.Import从储存的课程培养方案中获取课程