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如何提高英语课堂效益
随着小学英语教学改革的深入，英语课堂教学越来越受到英语教学工作者们的重视。小学阶段是学生学习英语的最佳时期,课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。课堂是学生获得知识，提高能力的主渠道。而每堂课的时间是有限的，因此如何调控学生对课堂教学的注意力，激发学生对学习的兴趣，就成了提高课堂教学效益的关键。对于如何提高英语课堂效益，谈谈自己的认识：
一、激发英语学习兴趣，培养主动有效学习能力
兴趣是最好的老师。兴趣能有效集中学生的注意力，促进学习动机形成，提高学习活动效率。兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。对于自己感兴趣的事，学生就会乐于去探究，去了解，那样就会收到事半功倍的效果。特别是英语学习初学者，学生对英语的学习充满好奇，英语教师应该抓住学生对英语的好奇，运用自己扎实的教学基本功，创设一些教学情境，利用必要的媒体（图片、幻灯、投影、录音、录像、电脑等等），巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入英语课堂的学习，始终保持学习的兴趣。
二、创设贴近学生生活的情境，开放教学。
语言交际活动都是在特定的语境中进行的。因此，教师设计任务时要利用多种语言或非语言形式和手段创设语境使学生在一种自然、真实、或模拟真实的语境中学习语言，这样会使学生直接切入教学重点，精心创设情境，合理引出话题内容，引导学生在情境中学习重点内容，掌握教学重点。在小学英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入到课堂教学活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高我们课堂教学的效率。
三、注重教学活动的有效性和灵活性。
作为一堂优质课，英语执教者设计的每个环节都应该有明确的目的，有精彩的，能够提高学生兴趣的活动设计。活动的设计不要为了活动而活动，而要有意义的活动，通过这次活动要达到什么目的，在活动中必须有明确的目的。
小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师要以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。针对小学学习内容和小学生的特点，在我们的课堂教学中可以利用游戏，调动学生的积极性，让一堂平凡的英语课活起来。我们也可以让学生在表演中面对自己熟悉的材料抒发自己感情的兴趣。
小学生的思维具有明显的直观性、形象性。因此，英语教师在，课堂上应尽量利用实物，直观教具和电教手段，创设情景和环境，让学生进行丰富多彩的活动。在教水果时，我自己带来实物苹果、梨、香蕉等水果。让学生带自己最喜欢的水果来交流。学生通过看、闻、触摸、尝，印象深刻，而且最大限度地调动学生的学习积极性，激发其兴趣增强其求知欲，提高学习效率。教动作类单词或词组，可以让学生边说边表演，看动作猜词，Listenanddotheaction等。我们在教学Turnright这一课，在学习left,right时，我们以跳兔子舞导入新课，这样不仅提高学生的学习兴趣，而且让学生在跳舞时学习了left,right。
四、优化教学设计的每个环节。
教学过程要有流畅性。教师要注意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间的转换是否恰当合理。在转换之间，教师的指令是否清楚。学生是否能够在教师有目的、有计划的指导下积极主动参与各项教学活动。教学要讲究生动性，要求教学过程充满变化，充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。教学过程中的失误会直接影响着教学效果。只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。
教师要充分利用课堂上的每一分钟，科学地设计课堂教学中每项活动和每个环节所需时间。根据教学需要，合理地安排时间，不断调整时间的分配率，以求达到最佳效果。优化课堂教学时间的同时，也不断提高学生的各项能力。
五、优化设计练习和作业
作业和练习的设计应旨在培养学生的认知能力，自学能力和创新思维的能力，从而使学生达到乐意学习英语，有效学习英语的目的。如在学习颜色单词后，将学生分组，每组制作一份调查表，用whatcolourdoyoulike?等句型展开调查。学生通过问答过程巩固了单词和句型，并且有实际的生活经验，学生兴趣很高。
前苏联教育家苏霍姆林基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”这样我们可以在设计作业时让学生联系阅读，这样不仅可以增加学生的词汇量，而且提高学生的阅读能力。
六、提高教师基本素质。