巧妙创设情境吴宁.doc

运用丰富的联想，创编音乐故事和情节，创设情境
在欣赏《龟兔赛跑》和《小白兔盖新房》等音乐时，会要求学生用声音编织有完整故事情节的故事。在学习过程中，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后转，还可以来表演自己编的故事。通过活动，孩子们的兴趣自然就被老师激发出来了。兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”。学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。又如在《我是少年阿凡提》一课中，先来通过播放《新疆是个好地方》同时又通过多媒体出示有关于新疆的民俗，风光，歌舞的美丽画面，仿佛一瞬间把学生带到了美丽的新疆，学生激动的心情无法言表！这就为下面教学打下了基础。这种形象与音乐的完美结合，将使学生如身临其境，感受从未有过的美感，对音乐会有更全面、更深刻的理解。