新目标英语八年级下册第二单元阅读课教学设1.doc

新目标英语八年级下册第二单元阅读课教学设计
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：本节课是新目标英语八年级下册第二单元的跨文化阅读课，是本单元话题的延伸。单元SectionA和SectionB的学习，使学生了解了在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题，学会了应用基本句型如：Ithinkyoucould/should…及whydon’tyou…?为他人提出相应的建议，找到合理的解决办法。本节课，学生将在教师的指导下阅读文章，学习在语境中猜测词意，并采用对比、分析、归纳、讨论等方法，培养阅读技巧，提高阅读能力；阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元知识学以致用的作用，实践“在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）”的教学理念。
（二）教学目标：
1、知识目标：
a.听说读写用“五会”下列词或词组：football,until,push,send,themselves,freedom,pressure,pushy,crazy,as…aspossible,allkindsof,ontheonehand,ontheotherhand；
b.听说读”三会”下列词汇：fit，include,complain,compare,organized,adult.
2、能力目标：能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。
3、情感目标：了解西方国家同龄孩子的生活，学会正确面对自己生活中的问题，并学会帮助，学会分享。
（三）教学重点和难点：
1、教学重点：语境中的词汇教学，阅读技巧训练和语言的输出训练。
2、教学难点：如何分析、归纳文章主旨。
（四）主题词表：略
二、教法分析
教师设计不同的任务型活动，层层深入完成教学任务，体现学生的主体地位和教师的主导作用。
（一）头脑风暴：让学生根据自己的生活经验和生活实际写出自己的课余生活活动。
（二）谈话：通过师生对话、交流，探讨学生在家庭教育中面对的问题，在语境中教授部分重点生词。
（三）指导阅读：指导学生通过快速阅读找出文章的大意，通过细读猜测文中生词，了解文章细节，指导学生从零散的信息中归纳、抽取最重要的信息。
（四）指导交流：指导学生两人一组合作交流，对比中西方学生面临的生活问题，增加学生对生活的理解。
（五）指导写作：两种方式分层指导学生的书面表达：一是用所学主要生词造句，二是写信谈自己的看法。
三、学法分析
在知识储备上，初二学生已有了1，000左右的词汇量，已学过各种在校活动的英语表达方式以及一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的语法结构，有了就学生生活问题进行简单表达的语言能力。从学生的心理特点来说，他们已具备了对事物的初步对比、分析、推理和判断能力。结合新目标英语教材设计的特点和平时常用的教学策略，本节课设定学生在教师的主导下，采取任务型学习策略，依次进行任务链涉及的各种活动，最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。具体学法如下：
（一）学生围绕”problemsolving”话题，采取师生对话的方式，积极参与，大胆发言，在语境中学习生词。
（二）学生自主阅读、回答具体问题并根据上下文猜测词义，学习部分新词，培养阅读能力。
（三）在教师的指导下整理所获得的、凌乱分散的信息，找出文章的主线，培养学生对事物的对比、归纳能力。
（四）采取同位合作交流方式积极思考，大胆表达自己的观点，提高口头表达能力；同时，对比中西方学生生活，学会面对并积极解决问题。
(五)采取学生自主造句或写信的任务型活动，进行书面表达训练。
附：学生主题思维图及任务型活动：图略
四、教学设计与分析

教学框架教学步骤、内容及时间安排教学意图及设计说明

Pre-reading

Pre-readingStep1、Brainstorm3m
1、Ask2or3individualswhatafter-schoolactivitiestheydo？
2、Getthestudentstolisttheactivitiestheydoafterschool.
3、Helpthestudentstolineuptheactivities,suchas:sports,languagelearning,musicandmathclassesandsurveywhichactivitystudentstakepartinmost.

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Step2、Topic-wordlearning5m
1、Talkaboutthepushyparentsandteachthestudentsthefollowingnewwords:push,pushy,crazy,pre