教学设计（教案）模板(徐丽娜).doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科年级教学形式教师单位课题名称学情分析1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学目标1、语言知识目标：A、学习重点词汇：necessary,beat,care,friendship.B、学习句型：掌握如何描述个性特征：Ais…thanB.2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。3、情感态度目标通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。)培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。教学过程Step1Warmingup课前准备及导入新课1．SinganEnglishsong“Youaremysunshine.”优美的乐曲，漂亮的flash图片，几个孪生动物的画面，既给人以美感，又使心情得到愉悦，学生学习英语的兴奋点被激起，进入学习情境。2．复习比较级，教师先让学生看两幅图片(李宇春和周笔畅)Teacher:Whodoyoulikebetter?Why?提供一组描述人物外貌的词汇tall,serious,outgoing…并给出示范句子IlikeLibetterbecausesheistallerthanZhou.激发学生的兴趣,创设情景，让学生利用所给词汇说句子，学生对表达比较级的句子脱口而出，这样学生有话可说，为下文的学习做了铺垫。3.FreetalkIsheagoodfriend?教师展示以下问题：1.Whenyoufightwithothers,hehelpsyoutofight.2.Whenyouaretired,hedoeshomeworkforyou.3.Whenyouarethirsty,hegivesyouacupoftea.4.Whenyoumeetathief,herunsawayquickly.通过这些问题引发学生的思考,判断“什么是真正的朋友”,直接切入主题,生动凸现本课的教学意图,启动学生的思维活动,调动他们探究的学习意识。4.Lead-in展示图片（severalchildrenarestandingtogether）Afriendinneedisafriendindeed.Friendshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Here,wehavethreepeople…引出新课。Step2ReadingTask1：1.Read3aPre-reading①Letthestudentsunderlinetheopinion,differenceandthesameofthefirstarticle.限时默读,学生读后快速填写教材的表格.，写出所读人物的个性描述的词语。While-readingWhat’sJamesGreen’sopinion?How’shethesameasanddifferentfromhisfriend?②FillinthechartDiscusswhatkindofwordsshouldbefilledintheblanksingroups.Eg,arelike,both,比较级etc.Readthesecondandthethirdartiles.Fillinthecharts.While-readingWhat’sHuangLei’sopinion?How’shethesameasanddifferentfromhisfriend?What’sMarySmith’sopinion?How’shethesameasanddifferentfromhisfriend?③Explainanyquestionwhichraisedbystudents.Theteacherexplainssomedifficultexpressions.Task2：1.Listentothetape(两遍)Askthestudentstogothroughthewholepassage,andgraspthemainideaandpayattentiontothestressandintonation.2.Readaloud.Letstudentsreaditloudly.让学生朗读课文,注意节奏、语音和语