浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持.doc

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浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使学生一直处于较佳的学习状态，对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行语言实践活动，让学生变兴趣为参与实践的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课标要求的任务，以下几点是我在教学实践中的一些感悟。一、把握良机，渲染课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲小学生有着爱说爱闹的孩子气，无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，尽可能运用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，鼓励学生用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和实践能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成日常的生活场景，让他们自由地施展个性，激发他们学习的兴趣。
“好的开始是成功的一半”，因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的游戏，活跃课前气氛，增强课堂的趣味性，引发学生的求知欲.
二、充分研究HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
教师对教材的处理，要由易到难，逐步深入，同时考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体HYPERLINK"http://www.caidown.cn/"课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。授课前，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师可用从网上下载的听说读写的HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"英语材料、采用自制HYPERLINK"http://www.caidown.cn/"课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Doyoulikedumplings?”这一内容时，笔者就运用实物展示、HYPERLINK"http://www.caidown.cn/"课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。
多媒体辅助教学已正式向课堂教学迈进，尤其向HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"英语课堂教学注入了新鲜的血液。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、心口并用中学习兴趣增强。学生学习HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"英语的终极目标---学生HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"英语交际能力的培养在现代HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师的主导性，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性发挥。HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育