《桥之美》学案.doc

《桥之美》学案
温馨寄语：自助勇攀书山，互助乐游慧海。
【学习目的】
知识与能力：品味本文诗意的描写性语言，与规范说明文语言准确、周密的特点作对比
过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美
情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力
【学习重点、难点】
1、通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；
2、品味文中诗意的语言
复习巩固与检测
复习《中国石拱桥》作者、内容、说明文常识
【学习过程】
1.你知道本文作者的情况吗？
2．给下列加点的字注音。
纤（）细飞瀑（）孕（）育相处（）大煞（）风景舒畅（）颐（）和园点缀（）魅力（）角（）色险峻（）
3．解释加粗的词。
驻足：前瞻后顾：：失之毫厘，差之千里：
4.填字组词。
（）不透风（）风残月前（）后顾令人（）魂水（）一色失之（），差之（）
5.文章第4小节所举的四个例子，每个例子都是一幅优美的图画。请根据课文内容为每一幅画设计一个题目。
___________________、___________________
___________________、___________________
6.从全文看，“桥”美在何处？

7.第5段作者认为桥的任务是什么？

8.作者爱桥的原因是什么？

9.本文除了运用说明这种表达方式，还侧重运用了什么表达方式？

10.你知道有关桥的诗句吗？列举两例。

拓展延伸
.选一座在你家乡较有影响的桥梁，写一段文字向大家介绍一下它的美。（200字左右）

课堂反思与总结
十二桥之美
【学习目标】
（一）知识目标1．了解文中所揭示的美学原则。2．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。（二）能力目标1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。（三）德育目标通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。
【学习重点】
1．理解桥美在何处。
2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。
【学习难点】
理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。【知识链接】
1.题目解读
《桥之美》是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
2.走近作者
吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。
3.相关资料
作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。
【自主学习】
按下列句中注音写出汉字
【合作探究】
一、自主探索,整体感知
2、因为早春杨柳刚返绿发芽，细弱的柳枝拂着桥身坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，体现了阳刚与阴柔这两种美的类型不同