曾曦教授作文讲评心得.doc

曾曦教授作文教学观摩心得
星期六中午，在教育局的安排下，全县五百余名小学语文教师在实验学校，听取了全国著名学者曾曦的作文教学观摩报告会。从心而论，这是我年来参加学术活动收获最大的一次。
曾曦教授的作文教学观摩报告会主要由三个环节组成：做课，评课，验课。
首先，曾教授借澄城实验小学三年级学生上了一节习作指导课。曾教授以幽默的语言、用经典的故事《小蝌蚪找妈妈》创设了一个自由放松的上课情境，以生动活泼的教学风格激发学生表达兴趣，激活学生的作文材料，激励学生的个性，引导学生在听、说、读、写、思、玩、比中自己去体验、领悟作文的结构方法，从而让学生掌握本节课所要学习的一种作文结构方法：开头+一次次地问+一次次地答+结尾=一篇好文章。充分展示了作文教学的新理念、新思路、新方法。课结束之后，学生回到本班教室进行作文。而曾曦教授则进行
第二个环节：为听课的老师们做学术报告。
曾曦教授结合上一环节的习作指导课，论述作文教学的基本理念、思路和方法，分别讲了以下三个问题：
一是作文教什么？曾教授从传统的作文教学方法——以命题为中心——存在的问题出发，点明作文教学所能教给学生的，只有结构方法。
二是作文怎么教？结构方法怎么教呢？曾教授的方法概括起来就是“三激一验”。即利用经典的故事或游戏，创设情境，激发兴趣、激活材料、激励个性，在听、说、读、写、思、玩、比等活动中，体验结构方法和表达效果。
三是归纳出作文八种基本结构方法，九种构思手法。
活动第三个环节是由三年级的语文老师作验课报告，分析学生随堂作文完成情况。报告指出，相比平时，学生的写作速度明显提高了许多；绝大部分孩子主动选择了三道题目中难度最高的“挑战大师级”的题目；命题有创新，学生愿意开动脑筋；写作效果方面有90%的学生达到要求，能运用课堂上学到的作文结构方法。
验课报告之后，曾曦教授和老师们进行自由访谈交流，解答听课教师提出的问题。
今天最大的收获是作文教学观念上的收获。他把作文分为四大模块，即兴趣、材料、方法、个性，而这四大模块中只有方法可教，其他不可教，只可激发。说的有道理。今天这堂作文指导课就是对他的这一理论的演示，从课堂效果来看还是达到了很好的激发学生兴趣，拓展学生选材的空间，引领学生巧妙立意，更主要的是交给了学生写作中的一种方法，即“一次次地问”这种写作方法。
作文教学一直是语文教学的难点，叶圣陶先生称之为中国语文教学的百年难题，相信这次教研活动，将引起澄城小学语文教师在作文教学方面更多的思考和探索。