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高效课堂推进会总结及实施
2012年3月23日下午，兴平市教育局兴平市教研室在市中阶梯教室召开“高效课堂推进会”，参加人员是小学、初中、高中推选的语、数、外有效教学的先进个人。
很有幸，我也参加了这次会议。下午2点50分，我准时到达了会场，和我同去的还有我们学校教数学的一位老师。五点整，会议准时召开。会议由教研室李主任主持，郭主任做了关于高效课堂的演讲报告。听完本次报告，我对高效课堂这一提法有了全新的认识。以前只是听高效课堂这一提法，以及学习别的先进学校，像扬思中学，昌乐二中等的高效课堂的案例，真正意义上还不是很了解。
“高效课堂”从2007年开始，经历了宣传年，实施年，提高年，深化年。今年已是第五个年头。对于“高效课堂”主要有以下几个方面的内容。
一什么是高效课堂？
高效课堂指的是在课堂上，要花尽可能少的时间，物力，精力，取得尽可能好的教学效果。让效率最大化，在单位时间内，让学生的受益量最大，目的就是提高课堂教学质量。总之一句话，就是轻负担，低消耗，全维度，高质量。
二高效课堂的三个要素
单位时间内，完成一定的任务量，并且使学生达到一定的效果。
三高效课堂的要求
（1）必须要有学习案即导学案，课堂要有预设，学生要提前预习。
（2）课堂前30分钟，以学生学习为主，讨论、发表自己的见解，老师只做点拨、纠偏、补充。学习方法上主要采用合作、探究、交流式学习方法，生讨论的多，其他学生可以质疑讨论。
（3）课堂后15分钟，对学生的学习进行检测，试题整合，查阅学生学习情况，其实课堂要求也就是高效课堂的模式。
四高效课堂的备课要求
（1）成立集体备课小组，没人轮换备课，其他人可以对本环节教案进行补充修改，集体共议，由一节课过关到一天过关到一月过关，堂堂清。
（2）主题介入到学生自主学习，在到学生的合作交流，最后检测学案详细清楚。
课堂中三方面必须讲的是：易混点、易错点、易漏点；三个方面不讲的是：会的、一看就会、讲了也不会的，当然对于这一点，我认为谈的不太妥当，对于不讲的内容，这要针对处在同一水平的学生来说，学生对同一道题，理解有差异，这最主要的是人为因素。因此，三个不讲要因学生差异而定，要因学校环境而定。
五高效课堂的收获
（1）能够调动起学生学习的积极性，步步预设，环环相扣。
（2）培养学生良好的行为习惯（学生为主体的学习氛围。
（3）培养学生的自学习惯。
（4）必须要遵循人们认识事物的规律（起点—延续—延伸—整合）
六课堂评判五个标准
（1）让学生动起来。（动手实践，动脑思考，动口表达）
（2）课堂活起来，三维目标，内容丰富多彩。（把课堂变成知识的超市，生命的狂欢，评价多元的，让不同的学生要有不同的发展）
（3）效果好起来
（4）负担降下来
（5）能力现出来
总之，高效课堂一切以学生为中心，一切以学生的快乐为根本。
接下来，就是我们兴平市实施高效课堂活动过程。当我们接到秩序册时我讲课安排在3月28日下午，于是心中有说不出的滋味，苦涩难耐，走在校园的小径，边走边想，既来之，则安之，也就是说既然我承担了学习分配的任务，这足以证明学校领导对我的信任，对我工作的支持，那我就一定有信心、有决心把这次课上好。于是我义不容辞回到学习办公室拿了教参、教案实施这次教学计划。
打开语文书翻到目录，经深思熟虑后，我选定了我们第四册第五单元第三篇课文，台湾著名女作家杏子林的富有哲理性的散文《生命生命》后，事不宜迟，抓紧备课。
双休日待在家里，一节课的教案定下来，课就有了眉目。我从导课到上课以及作业设计都详细斟酌，环节如何的自然过渡，最主要的是让更多的学生参与进来调动学生学习的积极性，这一环节我采用让学生联系生活实际中的例子，谈自己的观点，以及自己有没有经历等多种方法，尽量把课堂给学生，让学生最大的发挥潜能。这节课的重点难点就是通过那三个典型事例最后悟出生命的意义，让有限的生命体现出无限的价值呢？这一环节我让学生联系实际，如残疾人他们身残志不残，尽自己最大的能力为社会做出自己应有的贡献，为社会尽一份力，而相反有些人整天无所事事、虚度年华幸福不靠自己的劳动索取而是采取不正当的方法，做一些危害人民危害社会的事情。最后将问题升华到我们我们应该以怎样的姿态面对生活？那就是要有一颗坚强不屈、迎难而上，积极乐观向上的心态，不被困难吓倒而退缩，要勇于向困难挑战，我们在客服困难的过程实际上就是我们人生意义价值的体现，这也是本节课要给学生传授的知识点，我按照课程的需要，制作了相应的课件，虽然付出了很多，可我觉得很开心。
时如白驹过隙，转眼就到了星期三（3月28日）我的心忐忑不安，你把那件事不放心上吧也不可能，我心神不安，心里受着煎熬，唯恐把课上不好，因为我心里没有把握，这次课也没试讲，再说学生也不熟悉所以一直惴惴不安，另一方面我又于内心做斗争，相信自己一定能做好，都是老教师了，