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铝城一中高三历史导案岳麓版选修（Ⅳ）中外历史人物评说业精于勤而荒于嬉

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第12课土耳其国父凯末尔
年级：高二课型：新授上课时间：撰写人:审核

一、教学目标：
【课程标准】（1）了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，
（2）评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
【教学目标】
1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动
2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献
二、教学课时：1课时。
三、重点难点：
重点：凯末尔改革措施及评价
难点：凯末尔革命的过程和历史背景
四、学习方法：多媒体辅助教学、讲授法、比较法、问题探究法相结合，注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。引导学生自主学习、探究和合作学习相结合。
五、教学过程：

导入：说起奥斯曼土耳其，相信很多人都知道吧？在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国，可谓盛极一时。但从16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。而凯末尔正是出生在这个帝国衰落的时刻，为了土耳其的民族独立，他领导人民通过一系列的斗争，终于建立起一个新的国家，我们今天就来感受他这一段不寻常的历史

【知识梳理】
知识链接：奥斯曼土耳其的兴起、扩张及衰落
⒈建立：13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国
⒉政权特点：军事封建帝国
⒊国教：伊斯兰教
⒋都城：伊斯坦布尔，即拜占廷帝国首都君士坦丁堡（1453年攻占）
⒌16世纪，成为地跨三大洲的大帝国，臻于鼎盛。
⒍16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17—18世纪帝国逐渐瓦解

人生经历：凯末尔（1881～1938），1919～1923年土耳其民族解放运动的领导人和土耳其共和国的第一任总统（1923～1938）。

一、凯末尔早期经历
⒈青少年时代的凯末尔
木商家庭，矢志从军（1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校）
1902年，他以全年级第八名的成绩从陆军大学毕业，并顺利考取参谋学院继续深造。经过3年的学习，1905年他以全班第一的成绩从参谋学院毕业，成为一名上尉参谋，正式开始自己的军旅生涯。
⒉军界崭露头角
⑴1908年土耳其资产阶级革命中，出任革命军参谋长
⑵一战期间，虽反对土耳其参战，但仍履行军人天职，表现出了卓越的军事才能
1914年，第一次世界大战爆发。看到国家领导层向德奥集团靠拢，凯末尔忧心忡忡。他断定“没有理由确定德国会打赢这场战争”。但他的意见并没有受到重视，奥斯曼帝国还是站在德奥一方参战。凯末尔要求去伊拉克前线抗击英军，但接到的命令却是率领第19师保卫首都伊斯坦，在1915年达达尼尔海峡保卫战中两次击败英、法联军，成功的保卫了首都的安全，被誉为“伊斯坦布尔的救星”1916年，凯末尔晋升准将，年仅35岁。他奉命赶赴东线与俄国作战，遏制了俄军进攻的势头。1917年，从波斯湾北上的英军占领了巴格达，奥斯曼帝国举国震动。凯末尔被任命为第七军团司令，准备反攻。由于不满德国人担任集团统帅，凯末尔辞职，并退还了政府下发的全部经费，以至于自己连回伊斯坦布尔的车票都买不起。还是他的一个朋友用2000里亚尔给他买了匹马，才帮他解了燃眉之急。
1918年，奥斯曼帝国新君瓦希德丁即位，重新起用凯末尔。面对英军的猛烈进攻，奥斯曼军队兵败如山倒，凯末尔只好放弃叙利亚地区，但他在托罗斯山脉一线构筑防线，令英军无法推进。

二、领导土耳其民族独立运动
1、背景：
=1\*GB3①客观：在一战后面临着被瓜分的危险，土耳其论为英法等国半殖民地，民族危机极其严重；=2\*GB3②主观：凯末尔本人强烈的民族自尊心和革新图强的意识。
2、经过
=1\*GB3①建立组织:
A、召开全国护权协会代表大会，通过民族独立纲领，成立了以凯末尔为首的代表委员会；
B、建立土耳其国民军；
C、领导人民同素丹政府决裂，建立了新议会——大国民议会和临时政府。
=2\*GB3②独立战争:凯末尔政府打败了入侵的希腊军和素丹政府军.
=3\*GB3③外交谈判:于1923年同协约国签定了《洛桑和约》,收回大片领土，赢得国家的独立和自由.
3、建立共和:1923年，凯末尔创建人民共和党，同年，土耳其共和国成立,凯末尔当选为总统。
4、土耳其共和国成立的意义
①凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国，是历史的进步。
②凯末尔革命的胜利使土耳其摆脱民族危机，为发展民族经济，推动文化和社会进步，创造了前提条件。
③建立民族国家体系，是20世纪亚非民族民主运动发展的趋势，土耳其共和国的建立，开创了这一趋势的先声。

三、凯末尔改革：建立世俗国家，迈向现代文明
1、改革原因：
要使土