教案-全国-2019_五年级数学上册 第3单元《小数除法》一个数除以小数教案1 新人教版.doc

4一个数除以小数教学目标知识与技能1.使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则，会正确地计算。2.提高学生的知识迁移能力3.培养学生细心做题的好习惯。过程与方法经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”教法：创设情境，质疑引导。学法：迁移转化，小组合作交流。教学准备：口算卡片教学过程一、复习旧知：1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.84.670.7252.除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？3.把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？4.学生填写括号里的数：被除数15150（）除数550500商（）（）3学生小结运用了什么规律？（商不变的性质）5.引入新课：学生做43.5÷5＝8.7然后改题：4.35÷0.5猜一猜得数是多少？为什么？二、新授：1.出示例5（1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85（2）问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计算。）（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。2.出示例6：12.6÷0.28这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数．教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。小结：学生说一说学到了什么？教师适当小结。三、巩固练习：1.书上“做一做”2.练习：判断并改错：1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝4.54.48÷3.2＝1.43.练习：书上24页的作业四、全课小结：今天你掌握了哪些新本领？五、布置作业：课后反思3.2一个数除以小数（练习课）教学内容：一个数除以小数练习课教学目标知识与技能1.使学生进一步掌握除数是小数的除法的计算法则。2.提高学生的知识迁移能力3.培养学生细心做题的好习惯。过程与方法经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：进一步理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。教学难点：进一步理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”教法：指导讲解。学法：练习合作。教学过程一、填空。1.除数是小数的除法，先移动()的小数点，使它变成()数，除数的小数点向右移动几位，()的小数点也向()移动几位,位数不够的，在()的末尾用()补足,然后按照除数是()数的小数除法进行计算。2.在下面括号里填上适当的数。0.36÷1.2=（）÷12=（）87÷0.03=（）÷3=（）375÷0.25=（）÷25=（）2.4÷0.06=240÷（）=（）二、口算。0.24÷0.47.5÷2.54.8÷0.122÷0.41.5÷30.03×100.55÷0.110.1+0.02三、你能根据第一栏里的数，填出其他各栏里的数吗？被除数2762760027.60.276除数121.20.120.012商232323四、计算下面各题0.396÷1.2=0.756÷0.36=27.5÷0.025=五、应用题。1.小红买了单价是4.5元的钢笔，付20元钱，找回了6.5元，她买了几枝钢笔？2.星光小区开展节约用水活