第六课感受音乐的不同色彩.doc

02013年11月28日第12周星期三第6节总第12课时
课题第六课感受音乐的不同色彩（第一课时）课型新授课教
学
目
标知识目标通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能力目标能力目标：运用电脑多媒体引导，让学生对音乐、美术、文学、综合艺术审美特征产生兴趣与敏感。情感目标培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。教学重点注重孩子们的个性发展，鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现、探索体验生活中的音响，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。教学难点训练学生二声部的协和与均衡；分组为旋律进行创编歌词。教学用具磁带、录音机教学方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学

二、基本训练三、新课教学

四、参与表现

五、总结下课，听音乐出教室。一、组织教学
二、基本训练
1=C2/4
12345—155—633—543211、发声练习
2、节奏练习：要求：拍准休止符、附点音符，节奏稳定
=F3/4
5353—21632——53
三、学唱《我们多么幸福》
请同学们听老师朗诵一首诗歌，听完后请回答这首诗是描写哪个人物的？
师朗诵先《四季》片段，生回答问题。
四、1教唱《我们多么幸福》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课教科书。《我们多么幸福》是一首欢快幸福，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画的是一幅快乐幸福童年生活的情境，将以儿童们天真活泼的情感表现进行歌唱而创造的。教材把本课安排在这里是因为进一步发展学生音乐基础知识，并以美的情感世界将音乐扩展和延伸。
2、老师教唱，要求学生跟唱。
总结一节课的情况。基本训练
1=C2/4

12345—155—633—54321—

1、发声练习

2、节奏练习：
要求：拍准休止符、附点音符，节奏稳定

=F3/4

5353—21632——535
3—21631——
说说老师的诗你听懂了没有。
描述诗中写的。

学唱《我们多么幸福》
学生谈谈这节课的收获。

激发学生的好奇心和求知欲。

引导学生积极参与，充分调动学生的学习引导学生合作学习。

培养学生的能力
提高综合素质板书设计）
《我们多么幸福》是一首欢快幸福，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画的是一幅快乐幸福童年生活的情境，教学叙事：

2013年12月5日第13周星期三第6节总第13课时
课题第六课感受音乐的不同色彩（第二课时）课型新授课教
学
目
标知识目标通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能力目标能力目标：运用电脑多媒体引导，让学生对音乐、美术、文学、综合艺术审美特征产生兴趣与敏感。情感目标培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。教学重点注重孩子们的个性发展，鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现、探索体验生活中的音响，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。教学难点训练学生二声部的协和与均衡；分组为旋律进行创编歌词。教学用具磁带、录音机教学方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学

二、基本训练三、新课教学

四、参与表现

五、总结下课，听音乐出教室。一、学唱歌曲《妈妈之歌》。
1、提问：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？（2、请学生欣赏歌曲《妈妈之歌》的范唱，同时请学生简要谈谈听赏歌曲的感受。师总结：尽管这首日本的《妈妈之歌》中的述说和我们的生活相隔甚远，但歌曲对母爱的诠释是全人类所共通的。它唤起着每一位听者的情感。接下来，我们会在学唱这首歌曲的过程中，体会妈妈的慈爱。
3.出示4—7小节的节奏型，让学生拍出来，然后带入旋律。
重点解决6366等大跳音程。学习过程中，让学生通过划旋律线感受音准并唱准。
熟练后，师生接龙唱。在抓住音准的同时，让二．比较两首歌曲中的不同色调
1.复习上节课所学歌曲《我们多么幸福》
2.请学生比较两首歌曲中的起音、落音和主要音，归纳出《我们多么幸福》以1、3、5、1为主要音，《妈妈之歌》以6、1、3为主要音。
3.歌曲
《我们多么幸福》和《妈妈之歌》
提出问题：这两首歌有何不同？
师总结：为何我们听到的音乐风格各异呢？通过以上这些音乐要素的分析，我们会找到答案。学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱）
生答（感怀、优美、亲切、娓娓道来、淡淡的忧伤）
学生体会教师范唱的音色及歌唱方法，并轻声模仿（亲切、松弛、连贯），注意换气符号。鼓励用歌声刻画出一位母亲温柔的形象。
4、再听范唱后，学生跟钢琴学唱歌曲旋律。
5、学生随歌曲伴奏学唱歌词，注意一音多字的乐句。
6、体会歌曲情感，完整生动地演唱全曲。
学生分组展开讨论，并将讨论结果填入空格中，最后派代表讲解。激